如何看待校园乱涂乱画征文

　　“在课桌上乱涂乱画，海报乱贴”，课桌文化仍然是校园的一大文化现象。看教室、图书馆内有多少桌椅被信心涂鸦，打油诗、爱的宣言、美女动画、考试答案等分布在桌椅板凳的各个地方，桌椅板凳流着默默地流泪，“我招惹谁了，为什么在我新的外衣抹黑”？杜绝此类现象关键要从心理意识和行为规范上加已引导和约束，爱护公物，珍惜公共财产人人有责。
　　学生不文明行为的产生原因有多方面，从教育和管理者的角度来看我们的教育管理不是很到位，制度不够完善，制度的落实、监督不够到位；德育教育的队伍人员不足，方式落后，学生中的敌对情绪占相当比例；在对学生教育上、生活服务上有做的不好；在物质保障方面，我们还不够科学与完善；在文明的氛围的形成上，还不能有效的达到惩恶扬善、扶持正气。
　　创建文明校园的一些思考
　　通过对这些不文明行为的分析可以看出，这些现象就在我们身边，有些甚至在自己身上发生过，只是没人提出疑异，才觉得自然随意。殊不知正是这些潜在行为侵蚀了我们的文明意识，造成了我们的惰性心理。如果我们每个人都行动起来，从内心深处挖掘自己的不足之处，时刻以“文明”二字检查自己的一言一行，自觉主动地抵制不文明语言的侵蚀，时刻注意到自己的言谈举止。
　　首先，要不断提高自身修养和自身素质。只有以较高的素质才能更好地成长成才，更好地为社会，为人民服务。纵观古今中外成功有名之士，无不是具有良好的道德品质，他们坚持从自身做起，从小事做起，严于律已，为他人、为集体、为社会、为自然做出应做的事。树立社会主义荣辱观，不断提高自己的个人道德修养。
　　其次，要有较强的纪律性和原则性。我们应当严格要求自己，时刻约束自己的思想和言行，时刻提醒自己作为一名中学生的身份。“无规矩不成方圆”，“玉不雕不成器”，我们要在遵守学校的各项规章制度，要理解学校的管理制度，自觉接受学校的管理，不能让自我过于膨胀，对学校纪律视而不见。
　　再次，培养文明的生活习性和行为方式，发挥学生自我教育，自我管理，自我服务的主动性和创造性，规范行为举止，强化日常管理，形成良好校风。习惯成自然，我们要好的习惯成自然，而不是不良的习惯成为自然。
　　作为学校，我们要从文明的教育管理方面入手，在制度建设、教育引导、氛围形成、物质保障等方面做好对不文明现象的防范。一要加强制度建设，规范学生的行为；二要加强行为引导，营造文明的氛围；三要加强文明思想教育，注意教育的载体、方式、方法，注重有效性。让告别不文明行为在全校师生的关注下，从我做起、从一点一滴的身边小事做起。

以班级推选的的形式,再由德育处组织老师进行评选.评出一、二、三等奖,以及参与奖,并进行表彰.同学们从自己的视角分析了养成良好文明习惯的重要性,也倡议身边的同学一起做文明中学生.这进一步加强了我校的校风、学风建设,更重要的是增强了同学们做文明中学生的意识.附件1：爱护校园一草一木,杜绝校园不文明现象,做一名合格的中学生**年级**班校园是我们的另一个家；我们要像爱护自己一样,爱护校园的一草一木.每当我们走在校园里的时候,当然是希望走在一个有草有花、干净整洁的校园里,而不是花草枯萎,遍地是垃圾的校园.但要创造出美好的校园又需要我们每人都尽一份力、一份责任.不乱扔、乱吐,看见垃圾要捡起丢进垃圾桶.大家也知道,我们人类是需要吸进氧气呼出二氧化碳.但植物则不同,植物是呼进二氧化碳,呼出氧气.只有爱护花草,才可以使我们的校园空气清新.我们已是中学生了,一定要在意自己的一言一行.管住自己的手不乱扔垃圾、乱涂乱画；管住自己的嘴,不乱吐、不说脏话；管住自己的脚,不可以践踏草坪.不与老师顶撞,不在上课时搞小动作.不欺负弱小.看见老师一定要问一声好.中学生,我们已经做到一位合格的小公民,但是那是大多数,还有一小部分极少数人还没做到.首先我们要让自己成为一名合格的中学生.那要如何成为一名合格的中学生呢?在学习方面,要懂得温习、预习.在校园内不说脏话、粗话.不与老师顶撞,不在背后议论老师.爱护校园一草一木,不摘花践踏草坪.不乱扔垃圾,乱吐口痰.还有很多.要做好一名合格的中学生一定是要听话的好孩子.一定要爱护校园一草一木,杜绝不文明现象,做一名合格的中学生.附件2：仪容仪表—你外在的精神世界八年级七班 吕雪婷仪容指人的容貌,仪表即人的外表,它包括服饰和容貌等方面,是一个人精神面貌的外观体现.一个人的仪容必须是符合他的年龄特征、身份和职业要求以及特定场合的,只有这样,才可以使自己的仪容仪表达到最佳的和谐,才可以让自己得到社会或群体的普遍认可和接受,才可以使自己真正变得更美、更靓,这也是一个人获得他人良好印象、溶入主流社会和个人走向成功的重要因素之一,不可小看.作为中学生的我们,又该有怎样的仪容仪表呢?随着年龄的增长,我们在发展自身的同时,必然要求更会装扮自己,有所追求.那毕竟是获得赏心悦目的首要条件.仪容仪表也许不是最重要,但对于留给对方的第一印象却是关键性的.那么,到底怎样的外在形象才符合规范、合乎标准呢?而作为一个具有特定身份的又生活在特定年龄阶段和特定环境中的人,对仪容仪表上的要求应该是这样的：端庄大方又不失文雅,朴实自然又不失个性.也许是突出特点,也许是强调自身,对于学校关于仪容仪表的各项规定,有的同学不能接受,认为那是对个性的束缚、自由的压迫,对美的摧残.可是,我想说的是,什么是对个性的束缚,自由的压迫又在哪,美的标准又是什么?认为束缚个性,其实是对真正意义上的个性了解肤浅.个性的发展始终是要以符合社会和时代的普遍价值观为前提的,与社会主义道德观、价值观相违背的所谓个性的自由发展实际上是极端个人主义的表现,张扬个性不是为所欲为的态度,而是展现自我,秀出自己的方式.不然所谓的个性就成为了一种不健康的心理体现.曾经有一所中学进行过一次调查,绝大多数的同学认为：就为了吸引他人的眼球.我觉得这是对张扬个性极大的曲解,也是对外在形象理解不成熟的表现.因为,我们的仪容仪表不是那淡妆浓抹的新鲜亮丽,也不是那独辟稀径的另类风采.也许,那朴实的平凡,普通的整洁就是一道亮丽而又独特的风景线,就是吸引他人目光的发光体呢!认为压迫自由,其实是对自由的扩大化.自由不是随心所欲、为所欲为,而是在一切标准、制度的规范下畅游自己的天地的阔达.认为摧残美,其实是对美的错误赏析、对美的曲解和庸俗理解.美是什么?美是给人愉悦的体验和感受,仪容仪表美首先要给人以美好的感受,自己觉得美不一定是美的,但大多数人感受到了和谐与美好的时候,才可以说是美的.可是,个别同学的仪容仪表却给了别人不伦不类的感觉,这只能反映一个人的审美情趣的底下和庸俗.自然和谐的才最美,心灵的纯净才是最高境界的美.种种对仪容仪表的错误理解,造