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、简介

游戏学院是2004年6月份成立的，由信息产业部电子教育中心、香港职业训练局及北京汇众益智科技有限公司(以下简称汇众益智)共同主办，但其市场推广及学员招收培训等工作，均由汇众益智负责。

因此游戏学院可简单地认为是汇众益智和其它两家机构部门，共同创办的一个游戏制作教育连锁机构。经过半年的发展壮大，到2004年底游戏学院在全国拥有四十四家授权机构，成为国内最大及最具影响力的游戏制作教育机构。

2、体系

游戏学院的课程体系是相对全面的，并且与国内其它一些教育培训机构的课程体系略有不同。(游戏学院课程体系详见附表1)

国内其它一些游戏制作教育机构的培训通常是有针对性的职业培训，由于要考虑所培训学员的就业问题，因此很多教育培训机构都将课程开设得比较细致。

以上海GA(Game Academy)为例，课程体系会针对不同学员开设专业的教学内容，从课程难易度方面分为基础课程、进阶课程和专家课程，从培训方向方面又细分为策划、程序、美术等。

而游戏学院的课程则是统一的，任何学员进入到游戏学院中，不论其基础如何，都将学习到相同的课程，通过附表1的详细罗列我们可以看到，学员经过646个课时将全面学习到系统架构与策划、运营、程序、3D美术、手机游戏开发、引擎、脚本等九门课程。

现在游戏学院的授课方式有两种。一种为脱产班，即每周的周一到周五上课，视具体情况上课的时间及课时量略有不同，但大多选用了上午班或下午班每天四个课时的授课方式；另一种为业余班，为双休白天全天授课，上午下午共八个课时。

通过简单的计算我们可以得出，脱产班经过约一百五十天的实际授课及十天左右的补充授课，学员完成了整个课程体系的培训过程，补上双休日及节假日，学员一共要在学院学习八个月左右，而业余班则要经过大约十个月的时间。

3、师资

应当说，师资力量是现在所有从事游戏制作教育的机构学校最为头痛的事情，没有足够数量并合格的师资力量几乎是所有问题的汇集点所在。

游戏学院的师资获取途径主要有两个。其一是行业人才的引入，即引入行业中正在人事开发工作的相关人才，来从事专业性相对强的教育工作，这种方式遇到的主要问题是人力成本过高及教学能力相对不足。

由于现在国内游戏业本身已经是一个相对浮躁的行业，因此行业内从业人员的报酬相对较高，而且由于开发工作的相关问题及专业人才的欠缺，因此大规模引入人才几乎不可能，同时所引入的专业人才是否具备有教育能力也是一个较大的问题，因为会做与能教之间，还有很大的区别。

另一个获取师资的途径就是自主培养，即自己招聘一些人才，通过一个短期培训让其达到基本的教学要求，这种方式遇到的主要问题是教师专业技能的欠缺。

由于这类通过招聘得到的人才鱼龙混杂，有技术能力极强的也有根本没有从事过游戏行业的，加上行业特性更倾向于教育，因此在实际培养过程中，经常遇到教师专业技能有限的问题。

甚至出现学生懂的比老师还多，以及学生提的问题老师无法回答或回答错误等一系列由于教师专业能力不足而引发的问题。

到现在为止(20005/03/25)游戏学院在网上一共公布了六期培训教师的名单，分别是第一期21人、第二期5人、第三期10人、第四期18人、第五期12人和第六期48人，而根据笔者的调查，学院对教师的培养已经做到了第八期，第七期二十人左右的讲师培训工作已于3月中旬结束。

由于很难通过游戏学院的网站来了解每名教师的实际能力和水平，因此以下介绍均源于笔者的亲历调查，请阅读时注意区分。

由于游戏学院现在已在全国拥有近五十家家授权机构，而这些授权机构有七成没有自己的专业教师，因此这些机构的授课教师基本上是由学院总部派遣的。

其它一些机构的情况也类似，不过由于发展速度没有游戏学院快，因此所遇到的师资压力也更不明显。

4、SDK

SDK其实是一个指代的说法，泛指教师用来教授的所有课程内容，以及用来进行教学的集群软件。

SDK在软件制作教育中是相对常见的，不同的软件学院通常都会有一个独立的SDK教育工具和平台体系，不仅可以让学生全面了解要学习的内容，还可以提供给学生用于实习开发的基础平台。

考虑到游戏教育业发展的时间以及行业本身的不规范性，因此虽然用了SDK这个说法，但在这里只是用于泛指游戏学院的教材及相应的开发工具。

游戏学院的教材前后共有两套，即2004版和2005新版，由于教材本身并没有申请版号，因此虽然教材是以书籍的形式发给学员，但教材却是不能够销售的。

在开发工具方面，由于游戏开发的特殊性，学院引入了两个游戏引擎，一个是用于3D网络游戏开发的游戏引擎，另一个则是用于开发手机游戏的手机游戏引擎(均为学院官方的说法)。

由于下述评论内容不可能源于游戏学院官方，因此以下内容均为游戏学院的教师及笔者所认识的一些行业内人士的评价，进行综合后的结论，请阅读时注意区分。

从教材方面来说，由于教材编写时限的仓促及版本更换的频繁，因此教材存在有很多细节方面的问题，例如一些字、词、句的错误疏漏，这类问题在所难免，但与这些同时存在的还包括教材内容的不准确性和基本概念的相互冲突。

其余教材也存在类似问题，据几位分别供职于北京、上海、大连的游戏学院教师介绍，教师在授课过程中纠正教材的错误，是常有的事情。

从开发工具的角度来说，虽然游戏学院引入了两个游戏引擎，但游戏引擎并不能够替代相应的开发工作和开发平台，而引擎本身也有一定的局限性。试问，如果学生想开发一款休闲类的游戏作为自己的学习成果，难道使用一个3DMMORPG的引擎吗？

据笔者的调查，学员的学习周期已面临结束，而作品还极端不成熟的现象，是学院前几期学员主要面临的问题之一。

5、学员链

学员链指的是有意向学习的潜在客户，从接触机构、了解机构和认可机构，到最终选择机构的整个流程。

对于游戏制作教育机构来说，也就是一个学员招收的过程，而对于学员来说，是一个认知和选择确定的过程。

相对而言，游戏学院在学员链方面的工作是做得最为成功的。现学院已累计开设有近百个班，数千名学员，能取得这样好的成绩，是因为学院的学员招收工作是通过一个比较成熟和标准的流程来进行的。

最后，在学员交费的基础上，一个新的班级得以开设。

应当说，这是一个非常成熟的学员链结构，同样也是游戏学院能够发展得如此迅速的一个关键原因，这个学员链体系基本沿用了北大青鸟ACCP的学员链体系，而现有的大部分授权分部也大多是北大青鸟ACCP授权机构。

很明显，在这个学员链中，最关键和最主要的步骤是面向潜在学员的咨询和讲座，在这方面游戏学院最核心的人才，是ACCP软件体系的专业咨询人才。

由于下述评论内容不可能源于游戏学院官方，因此以下内容均为笔者个人的认知和分析评价，请阅读时注意区分。

这样一个关键的过程和步骤，所用的人才却是ACCP体系的咨询人才，这不但同样证明了游戏制作教育业人才的匮乏，同时也产生了各种各样不正常问题。

首先出现的问题是咨询人员(学院常称为咨询师)对游戏行业了解不够，由于整个学院发展只经历了三个季度的时间，加上游戏行业本身的一些迷雾(指游戏业不被圈外人所知的行业问题，如游戏公司的收益分配等)。

因此绝大部分的咨询师其实对游戏行业没有很深入的认知，仅有的一些资料也是由学院总部准备好的，而这些资料却由于行业的不规范性而存在有非常明显的问题。

例如游戏学院资料中作为主要吸引力强调的游戏制作业人才缺口数据，引用的是2004年被游戏业人士反复批判的、源于某媒体的、丧尽天良的60万。

在今年的游戏产业年会上，信息产业部寇晓伟司长曾非常明确地提出了一个得到绝大多数游戏业从业者认可的人才缺口数据，而这个数据只有60万的四十分之一。

值得注意的是，1.5万人才缺口并非游戏制作人才的缺口，而是游戏产业的人才缺口，其中的差别，甚至不用去动脑筋就可以理解。

其次出现的问题是讲座中对游戏制作业前景的习惯性夸大，以及对学员的一种理解方向误导。

为了进行相关的调查，笔者曾亲历两个地区的免费讲座(其中包括在北京东三环三元桥也附近的总部的讲座)，而得出来的结论却让笔者感到心寒。

援引学院主页中的介绍，如下：

180 天成就游戏设计与开发高手，快到游戏学院来！

就读游戏学院，将获以下职业技能：

就业职位 薪资 (元/月) 入学条件

游戏 运营与客服 2000 － 4000 喜爱游戏行业，熟悉计算机及互联网，对游戏行业有足够的激情与热情，致力投身中国民族游戏产业发展事业。

游戏策划与架构设计师 4000 － 10000

游戏动画设计师 4000 － 10000

手机游戏开发工程师 5000 － 10000

网络游戏开发工程师 5000 － 10000

诚然，作为宣传推广，不对宣传内容进行一定程度上的艺术加工是不可能的，但这样的宣传却明显有误导和诱导的成分。因为对于刚结束培训的学员来说，想进入公司就人事这样的职位并获得如此高的工资，几乎是不可能的事情。

事实是，虽然这两年游戏制作业发展速度也比较快，但制作方面的瓶颈已经开始突现了。例如来自3D引擎技术的制约，来自专业制作人才的制约等，因此国内游戏制作业在有发展发展的前提下，并不像表面上的风平浪静，而是存在有很多的危机。

6、就业渠道

就业渠道指的是学院对所培养学员的就业推荐，通常游戏培训机构都会有类似的招生承诺，不论是上海GA还是游戏学院，基本上在招生时都会有这样一个推荐就业的承诺。

游戏学院的就业渠道基本以合作为主，向一些共同合作的游戏公司推荐自己培训的学员，从官方网站的合作机构可以看到，现在与游戏学院合作的游戏公司不论大小共有包括金山、软星和天晴在内的二十家。

到现在为止，游戏学院已经有两个班四十人左右面临毕业，而据一些非官方的渠道，游戏学院已有毕业生，并且就业前景良好，但一直没有得到源自游戏学院的官方消息。

在就业推荐之前，学院会让学员进行一个实习的过程，开始的计划是推荐到游戏公司进行实习，但后期因为各方面的综合原因，改为在大连成立一个相对独立的实习基地，名为游戏工厂，学员在交纳一定费用后取得实习的资格。(注：实习费用为学员交纳四千五百元后，实习三个月，期间生活费用自理。

其它游戏培训机构也有类似的就业推荐，不过学员就业率及就业情况报表基本都属于机构的机密，没有获取的途径，因此更详细的信息也无从得到。

由于相关的资料没办法获取，因此以下的内容均为笔者的调查分析，请阅读时注意区分。

从游戏学院的角度看就业前景和就业渠道，似乎是相对容易的，但如果从游戏行业及游戏公司的角度来看，就业的前景却是非常的严峻。

因此很明显的，在就业渠道方面，游戏学院所做的工作还相对有限。

除了提供一些笼统的合作公司之外，为学员就业所做的实质工作并不为学员所知，而实际的就业效果由于没有相关的官方数据，我们也无从得知，这是作者在撰写本文是最大的遗憾。

综合地来说，从上述五个方面的全面介绍我们可以看到，现在大陆的游戏制作教育业还存在非常多的问题，也面临来自各方面的压力。

这与简单地了解行业现状得出的结论截然不同，因此我们有理由相信，现在的游戏制作教育业在发展的过程中，存在有一定虚夸甚至泡沫的成份，值得所有行业关注者进行更细致的调查和分析，不能简单地用大环境良好来安慰自己。

四、发展

回过头来，我们再从发展的角度来审视行业，我们会发现，其实我们的行业是极具发展潜力的。不论是游戏产业发展所带来的原动力，还是产业结构的合理性，所有大方向的分析都证明产业有非常良好的前景。

数千万的网游玩家，却只有数十款热门游戏和一百多家的研发公司，不论是市场细分还是游戏分类细化，不论是游戏种类的丰富还是游戏研发的多样化，所有的分析都证明了行业本身将会面临一个巨大的发展契机。

而一个产业要发展，人才必然要先行，因此我们几乎可以用最坚定的声音来回答所有对行业感兴趣的人，游戏制作教育业的发展——是必然的！

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