三年级期末复习计划

复习过程要简约，避免琐碎化；
复习方法要整合，避免简单化；
复习从内容入手，避免机械化。
明确目标，削枝强干突重点。
分类复习，经线纬线相交织。
加强整合，课内课外相融合。
制定计划，合理安排创佳绩。

1、能用钢笔书写端正、规范的汉字。
2、重点巩固期中后所学课文内容，第四单元至第八单元。背熟1、2、3、8、12、13、21课及相关练习中的读读背背。
3、牢固掌握练习中出现的知识点（简称歌、表示颜色的词、联系上下文理解词语、学会查词典、学写比喻句、加标点）学会写日记，掌握日记的书写格式,做到语句通顺连贯）。
4、阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

加强整合，课内课外相融合
阅读
开头结尾很重要，
答案要在文中找，
联系文章解词语，
句子勾到句号了。
作文
审题要准，
题目要新，
条理要清，
结构要整，
文通字顺。
（二）复习第1、2单元
（三）复习第3、4单元
（四）复习第5、6单元
（五）复习第7、8单元
每天一张单项复习卷和一篇课外阅读卷，利用午会时间读一篇好作文，师生点评。
考前心理疏导，解惑答疑，提出考试的要求。
建议：家庭作业少一点，以口头作业为主，以消化当天复习的内容为主，保证睡眠。
复习目的：
1、通过复习将知识条理化，系统化，巩固知识，减少遗忘。
2、通过总结方法，抓规律，使学生在知识与知识之间，知识与能力之间，建立新的联系，形成迁移。
3、通过复习，让学生看到自己的进步，增强自信。
复习原则：
1、 讲求实效，精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得。
2、 引导学生把知识活学活用，激发学生主动学习，主动探索的精神。
3、 抓联系，抓规律，理方法，求提高。
复习方法：
按课文单元复习；按知识分类复习。
复习时间：
2008．6．10——6.25
复习计划：
（一） 字词训练
到了中年级，学生的识字量逐步增大，课文中的新词多由熟字组成，学生会读会写，教学重点应该是准确地理解词义。复习时应突出以下几点：
1、指导学生学会画重点词句，掌握画重点词句的方法。
2、引导学生联系上下文和生活实际理解词句，培养学生理解有一定内涵的词句的能力。
（二） 句段训练
认真进行句段教学，对于提高学生的阅读能力，发展思维，增长知识，提高思想认识，乃至学习运用语言进行表达，都有着不可忽视的重要意义。根据学生实际以及教学要求，复习时应抓住以下几种句子指导学生准确理解：
1、内容距离学生生活较远，难以理解的句子。
2、含义比较深刻的句子。
3、对表现中心思想有较大作用的句子。
（三） 篇章训练
1、理解和初步把握主要内容是阅读复习中的一个重点。在复习中可以通过两种方法进行指导。一是引导学生把文章每一部分的主要内容用比较恰当的语句写出来，再把这些语句联系在一起，这样把握文章的主要内容。二是引导学生先把文章的重点词句画出来，然后通过整合，来把握文章的主要内容。
2、分清文章主次。
3、“从内容体会思想感情”是《新课标》了解文章中心的要求。因为要求的是“体会”，而体会又因人而异，有的体会多一些，有的体会少一些，有的体会深一些，有的体会浅一些。所以，不能对此提过高的要求，不搞“一刀切”。
（四） 写作训练
根据“新课标”提出的习作要求，教师在复习中应着重抓好以下几点：
1、要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要鼓励学生愿意写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
2、要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。
3、培养学生提高学生自己修改作文的能力。

这是语文复习计划，你好好做哦

三年级期末考试复习计划 ：
经三年级语文组讨论，结合期中考试的复习，再次制定本次期末考试复习内容及实施计划：
一、字词，包括多音字。（贯穿整个复习时间）
1、以1-8单元（包含练习1-8中的词语）生字词复习材料汇总为基础，学生回家抄写，发动家长，每周协助抽查100个词听写。每节课前5分钟老师抽查10个词，反复听写，注意生字表中连在一起的词语,如：窗帘、绒球、嘱咐、防止、侵略、诊断（以上期中考试已出现），后新增：舒服、仿佛、甚至、煤炭、欺负、智慧、局势、讲述、疼痛。
2、多音字：书上出现，期中要求必须掌握的共10个：假、似、泊、转、华、降、干、几、磨、脏，现增加12个：钻、壳、省、落、间、参、差、称、兴、盛、传、好（练习7）
3、早读时间读一读。
二、课文背诵（6-8课时）
1、第1、3、5、6、7课要求背诵。第3课要求默写。现增加14、15课，21课最后一段、23课中的《九月九日忆山东兄弟》每单元练习里要求背诵的古诗有：1《夜书所见》；3《晨牧》；4、《古今贤文劝学篇（上）》；5、孟子两句名言；6、《竹石》；7、《古今贤文劝学篇（下）》；8、《梅花》
2、早读时间，读一读，背一背 小组长检查过关，老师抽查。默写。
三、造句（2课时，落实到纸面） 课本上出现要求造句的词：
第6课：犹如、像、仿佛、宛如
第8课：嘱咐
第11课：建议
第12课:如果......就 果然
第14课：倾听 闪耀
第15课：越来越......越来越......
第18课：纷纷、激烈
四、写作（2-3课时，看自己的写过的大小作文本）
1、写人（介绍自己、爸、妈）
2、写景（与秋天有关）
3、留言条（注意格式）
4、请假条（注意格式）
5、介绍动物
6、介绍文具
7、编写童话
8、古诗鉴赏
五、穿插考试与练习：讲练结合（8-10课时）：
1、亮点提优大试卷1-8单元的试题讲解。
2、亮点提优大试卷：期末考试冲刺卷4份
3、亮点提优大试卷：字词、句子、课内阅读、课外阅读、口语交际与写作的单项训练。
4、选取去年试题考练：2011-2012年期末检测等试题。
5、仿照期中考试试题，出一份对课文内容理解及概括的复习材料，侧重于课文里的人物品质。

复习过程要简约,避免琐碎化；
复习方法要整合,避免简单化；
复习从内容入手,避免机械化.
明确目标,削枝强干突重点.
分类复习,经线纬线相交织.
加强整合,课内课外相融合.
制定计划,合理安排创佳绩.
1、能用钢笔书写端正、规范的汉字.
2、重点巩固期中后所学课文内容,第四单元至第八单元.背熟1、2、3、8、12、13、21课及相关练习中的读读背背.
3、牢固掌握练习中出现的知识点（简称歌、表示颜色的词、联系上下文理解词语、学会查词典、学写比喻句、加标点）学会写日记,掌握日记的书写格式,做到语句通顺连贯）.
4、阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力.
加强整合,课内课外相融合
阅读
开头结尾很重要,
答案要在文中找,
联系文章解词语,
句子勾到句号了.
作文
审题要准,
题目要新,
条理要清,
结构要整,
文通字顺.
（二）复习第1、2单元
（三）复习第3、4单元
（四）复习第5、6单元
（五）复习第7、8单元
每天一张单项复习卷和一篇课外阅读卷,利用午会时间读一篇好作文,师生点评.
考前心理疏导,解惑答疑,提出考试的要求.
建议：家庭作业少一点,以口头作业为主,以消化当天复习的内容为主,保证睡眠.
复习目的：
1、通过复习将知识条理化,系统化,巩固知识,减少遗忘.
2、通过总结方法,抓规律,使学生在知识与知识之间,知识与能力之间,建立新的联系,形成迁移.
3、通过复习,让学生看到自己的进步,增强自信.
复习原则：
1、 讲求实效,精心设计,精心安排,使学生每次复习都有所得.
2、 引导学生把知识活学活用,激发学生主动学习,主动探索的精神.
3、 抓联系,抓规律,理方法,求提高.
复习方法：
按课文单元复习；按知识分类复习.
复习时间：
2008．6．10——6.25
复习计划：
（一） 字词训练
到了中年级,学生的识字量逐步增大,课文中的新词多由熟字组成,学生会读会写,教学重点应该是准确地理解词义.复习时应突出以下几点：
1、指导学生学会画重点词句,掌握画重点词句的方法.
2、引导学生联系上下文和生活实际理解词句,培养学生理解有一定内涵的词句的能力.
（二） 句段训练
认真进行句段教学,对于提高学生的阅读能力,发展思维,增长知识,提高思想认识,乃至学习运用语言进行表达,都有着不可忽视的重要意义.根据学生实际以及教学要求,复习时应抓住以下几种句子指导学生准确理
1、内容距离学生生活较远,难以理解的句子.
2、含义比较深刻的句子.
3、对表现中心思想有较大作用的句子.
（三） 篇章训练
1、理解和初步把握主要内容是阅读复习中的一个重点.在复习中可以通过两种方法进行指导.一是引导学生把文章每一部分的主要内容用比较恰当的语句写出来,再把这些语句联系在一起,这样把握文章的主要内容.二是引导学生先把文章的重点词句画出来,然后通过整合,来把握文章的主要内容.
2、分清文章主次.
3、“从内容体会思想感情”是《新课标》了解文章中心的要求.因为要求的是“体会”,而体会又因人而异,有的体会多一些,有的体会少一些,有的体会深一些,有的体会浅一些.所以,不能对此提过高的要求,不搞“一刀切”.
（四） 写作训练
根据“新课标”提出的习作要求,教师在复习中应着重抓好以下几点：
1、要激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性.要鼓励学生愿意写什么就写什么,想怎么写就怎么写.
2、要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话.
3、培养学生提高学生自己修改作文的能力.
这是语文复习计划,

这里有三年级上册语文期末复习计划，包括知识点汇总：

部编版三年级语文上册期末复习计划