1春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”老师像一根蜡烛，默默无闻的奉献着，牺牲了自己的一切。朱老师，有些话已埋在我心底很久了，一直没有时间跟您说，今天我要敞开心扉，向您一吐为快吧！
朱老师，平日里您为我们的成长和学习操碎了心，在学校里常常可以看到您忙碌的身影；同学们生病了，离不开您无微不至的照顾；学习差的同学离不开您细心的辅导。总之，您就像我们的妈妈一样，关心照顾着我们。
记得有一次，天下着大雨，可班上的一位住校的同学偏偏在这时发烧了，体温烧到了39度，可是一直不退烧，您得知消息后，连忙扔下手中的活，骑着车子，冒着大雨，向学校匆匆地赶来，到了学校，您浑身上下已经湿透了，但您却不顾自己，头也不抬地抱起那位同学奔向了医务室。先给那位同学打上吊针，再给她盖上被子，接着又给他服上药，豆大的汗珠从您的脸颊上一滴一滴地滚落下来，湿透了您的衬衫，但你却毫不在乎。直到他打完针以后，您才回家了。那时已经是深夜了，只有满天的星星和一轮明月和你做伴！不知道的人，还以为您就是他的妈妈呢！
我们是花儿，您就是辛勤的园丁；我们是一条鱼儿，您就是大海。。。在这里，请允许我代表全班同学，向您说一声：谢谢！
“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”老师像一根蜡烛，默默无闻的奉献着，牺牲了自己的一切。朱老师，有些话已埋在我心底很久了，一直没有时间跟您说，今天我要敞开心扉，向您一吐为快吧！
朱老师，平日里您为我们的成长和学习操碎了心，在学校里常常可以看到您忙碌的身影；同学们生病了，离不开您无微不至的照顾；学习差的同学离不开您细心的辅导。总之，您就像我们的妈妈一样，关心照顾着我们。
记得有一次，天下着大雨，可班上的一位住校的同学偏偏在这时发烧了，体温烧到了39度，可是一直不退烧，您得知消息后，连忙扔下手中的活，骑着车子，冒着大雨，向学校匆匆地赶来，到了学校，您浑身上下已经湿透了，但您却不顾自己，头也不抬地抱起那位同学奔向了医务室。先给那位同学打上吊针，再给她盖上被子，接着又给他服上药，豆大的汗珠从您的脸颊上一滴一滴地滚落下来，湿透了您的衬衫，但你却毫不在乎。直到他打完针以后，您才回家了。那时已经是深夜了，只有满天的星星和一轮明月和你做伴！不知道的人，还以为您就是他的妈妈呢！
我们是花儿，您就是辛勤的园丁；我们是一条鱼儿，您就是大海。。。在这里，请允许我代表全班同学，向您说一声：谢谢！
2粉笔生涯，讲台春秋，凝聚着多少教师执著的追求、深沉的爱。我们常说春天是美好的，是富有生机的；太阳是伟大、无私的；大海是广博而又壮丽的。可谁能告诉我，世界上集这三者于一身的是谁呢？在此我可以自豪地说：“是我们光荣的人民教师”，因为她从事着太阳底下最光辉的职业。是的，在圣洁无比的教坛上，教师的爱是理性的太阳，照耀着大地，温暖着人群；教师的爱是感情的江河，浇灌着满园的桃李，滋润着莘莘学子；爱使世界延续，使人类长存！在我的理解当中，教师的爱是无微不至的关心；是一种责无旁贷的责任；是母爱的升华；是知识、情感交融是奉献！
也许你对我校一年级的陈老师并不陌生，她十几年如一日，严于律己，勤奋拼搏，所到之校，扎实教学，成绩显著。
上课了，教室里是她清晰和蔼的启发语，是同学们充满自信的回答声；下课了，是她对同学带着挚爱的教诲声，是她关心体贴学生的温情话；夜深十二点了，她的窗前还亮着灯光，她还在认真地钻研教材，研究教法，分析学生现状，渗透思想教育，写培养学生创新意识、让学生学会学习的详细教案。
她就是这样，抱着“认认真真做事，踏踏实实做人，不甘落后，永远向前”的人生态度，以教书育人为天职，甘做一名好园丁；把自己生命的意义同教育事业紧紧地连接在一起，并为之不倦地学习，勇敢地创新，为之倾注热情，挥洒热血。
讲到这里，我不得不提起我的小学四年级黄老师。她在那儿已工作整整28年了，二十八年来，从没迟到、早退过，总是默默地发自己的光，放射出自己的热。今年暑假，我又回到母校，看望我的老师。宿舍还是我上小学时的那间宿舍，办公桌依然是那块办公桌，看到这我感到一阵心酸。可你说你习惯了，也甘愿这样，因为这样人的一生很值得。你还说，当这样的教师，十分艰辛。可是，当你在节假日里收到学生的一句句问候时，当你看到你的学生成为对社会有用的人才时，就感到莫大的欣慰！临别时，你对我说了一句话，人的一生如果碰到一个好老师，就是一生的财富，希望你能给许许多多的人带来永不湮没的财富。
朋友，难道她们不是忠于人民教育事业的好园丁吗？难道她们不是寻找一切机会，利用每一分钟为人民服务的好教师吗？是的，她们是我们人民教师的骄傲，是我们妇女同胞的骄傲。而且，像她们这样的人，在我们身边，在我们全省又何止这些呢？当然，实施科教兴国战略，深化教育改革，全面推进以培养创新精神为重点的素质教育，需要千万个这样的园丁，需要千万个这样的接班人。则振兴中华是我们每一个人义不容辞的责任。朋友们，来吧，加入“讲师德，讲奉献”队伍吧！加入“科学育人”队伍，使你、使我、使我们每一个人都乘上这信息万变的时代列车，继承师德标兵的拼搏奉献精神，去开拓祖国美好的未来。中华民族的希望在于孩子，孩子的希望在于教育，教育的希望在于教师，为了祖国的花朵，为了二十一世纪的辉煌，年轻的朋友们，让我们奋斗吧！用我们的青春去写世纪的凯歌，共同为欣欣向荣的教育事业尽一份心，写一片真情！ 3老师，我想对你说
老师你是一个经验丰富，还是一个和蔼可亲，关心学生的学习，关心班集体的一位先进女教师。 老师我想对你说谢谢。在这两年来，你不仅教懂了我不少知识，还教育我人生的道理。在老师你的指导下，我的作文也有很大的进步，使我的成绩渐渐地提高，这方面我很感谢你。 有一次，期末考试，那时老师你是生病了，您为了我们的考试，全力以赴来和我们进行复习。后来，在老师的教导和复习下我们的成绩脱颖而出，老师知道后，高兴得不知用什么语言来形容呢！真是没有辜负老师的一番心机。 还有一次，我们班的一些同学参加全国英语奥林匹克竞赛。那时，老师的工作己经很忙了，再加上要和我们备课，复习。不过老师你还是不管再多忙多辛苦，还是认真负责而又耐心地辅导那参赛的同学，最后那两个同学终于在比赛中取胜了！真是王天不负有心人！ 在此我想向老师你提个意见，其实我也想象她们一样。参加这些比赛，为学校班级争光，我想，在老师你的指导下，我也一定能取得好成绩。希望老师你能接受这个意见！ 老师，很感谢你一直以来对我的信赖和关怀。你就像我身边的一颗启蒙灯！永远在我身边鼓励我，支持我。我一定不会辜负老师你对我的爱。我永远会记住在心里！
最佳答案给我吧！！！！
聆听鸟啼叫，我无法挽留失去同流沙渐渐。声声回荡空中。划开道道波离的小奖，柔波的，清美。风在抚摸月沙影，云儿也不时闲着。
戏鱼的小溪流到人间，我坐于源泉边，啼闻着。意绪着春潺潺的细流，风化的不多，有谁凄清明月，悠扬的笛儿呢喃着晚霞。如玫瑰，独穿着冰绡之衣。淡同落尽，你慰藉了忽然间的悲哀。
婵娟在舞，绿叶如云，白衣如雪。粼粼之惜，比 及天堂。
见那马蹄掠去处，霸起霾霾尘土，怅惘不必，梦慰悦的心。
感触着苍苍如野。已不是清磬破了岑寂。我独傲走道，怎得椅树仗林观落日？今固已近黄昏，我衣薄风寒，不如休去。抬头新月，疑视江面，舟影太分明，江山青怜，我黯黯情绪的歌。
清凉的水原比甜香的酒好，春姂的新诗篇。又添相识的湖山，我独钓诗趣，灵魂里潜藏，渐生清冷，又苹来入梦。
水般清，镜般明，树荫湮没柳条扁舟，那连瓣，这临风，深邃的眼神，守着你严静的梦夜。
迷蒙的春光，化作荷盘水珠，缀连衣裳溅湿。晓风无力地谢过。采撷的天花，寄下在朝阳飘摇，青春领略春光。
满天晨星，被风化成醉人的感情，我随手摘去，便是一种感动。
看见昔日的云烟，从我头顶飞逝。我便要随波逐流。翔空的仙鹤，给我感动的翅膀，我在天空造出七彩虹霓。
我想伫立宇宙，闪烁的银河，感受真理；我想 立泰山描述怀古的情伤，感受祖国；我想站立家园，深情甜蜜的拥抱，感触亲情……
万里无云，一泻万丈。映入大海，化成天暝之偳论。我走过荫庭树下，不回首地面对海滩，独特的风景线，无限的欢乐。
我一路的追，一路的飞，彩丽的蝴蝶旋风当舞于空，欺骗我的双眼，让我随波逐流在海岸；安琪儿轻捷身躯，带我浮水黎明，让我风度翩翩位于沙滩。
又站目在楼台观海面闪烁粼粼，不敢窎远海天相吻，只得低语在片刻，船舶在海中，我的心却在无尽的天边。
不是不愿与水相间，而为诗人如命的徽章。不仅钩起诗情风韵，又留下歌赞情怀，若有一小艇，让我独居其中，钓起诗趣，挂起风雅。
阵阵清风，习过海面，吹落了诗人的心，我也动容了，一笑千钧，经不起一道道的沙纹，道道的深痕。
海阔天空，世间如此美丽，诗人的梦，倍加珍惜。
海德格尔说过，人应该诗意地栖居在自然中。在自然中闭目凝神，我的心灵饥渴地享受着一派绚丽的风景。
自然可以是一杯黄土。心灵躲在孕育自己的黄土深处，便会感到安稳。生于斯，长于斯，也必将歌哭于斯。默默注视脚下的一杯黄土，知道自己来时的路，在寻找的路上就不至于迷失方向。宁夏边区的一个小村庄，漫天的风沙吹走了肥沃的土地，吹走了一批批希冀改变命运的人们，村庄成了他们人生旅途中一个微不足道的站台。然而，作家刘亮程的心却始终栖居在村庄里家园中的那一杯黄土之中，他只为那个小村庄写散文。他暗暗地观察着现代文明未及的最后一个村庄，看到的却是现代文明的走向。
自然可以是一棵菩提树。佛祖在菩提树下悟道，慧能在菩提树下咏叹“菩提本无树”。人的肉身终究会腐朽，自然也在不断进行着物质的更迭。于是，偷走“智慧之果”的亚当夏娃们寻找不朽的东西—心灵，一棵“身不灭”的菩提树。梭罗在树下写出了《瓦尔登湖》，斯宾诺沙在树下求索着生命的意义。菩提树阴下，心灵才能与肉身对话，心灵才能与自然交谈，心灵才能找到自己安静的位置，捕捉自然泄漏的秘密。狄金森感叹：“阳光太灼眼，真理也如阳光，看到了，眼也瞎了。”然而，菩提却滤去了强光，让心灵在树阴下发现自然的斑斓。
自然还可以是纯净天空中的一朵白云。大使伽达默尔在与云游戏，追寻“生与死”的联系；尼采的“强人意志”在云上也只能化作一团软软的棉花。凡·高挥洒激情，为白云染上了一缕金黄；毕加索却为白云抹上了蓝色，让和平拥有着海的宽阔。心灵是一根会思想的芦苇，它折射着这一朵白云，变化万端。
自然也可以是罗萨的“第三条河流”。流中有哲理，“沧浪之水清兮，可以灌我缨；沧浪之水浊兮，可以灌我足”；流中有悲哀，王国维倒在了清朝文化深处；流中更有智慧，佩索阿打开了心灵的死结，化成了一条“清新、永恒”的河。
自然更可以是许多许多。
自然是一幅有无限风景的画，只要心灵浸润着智慧和对自然配信仰，就可以立在黄土里，仰望天边的白云；站在云之端，俯视沙漠中的菩提；汇入“第三条河流”，“到中流击水，浪遏飞舟”。
亚伯兰恰意地漫步在茫茫的草原上，感受着晚风送来的幽香，伴着偶尔牛羊的呜鸣，他是如此的感谢月亮神赐予他的甜美生活。夜幕终于降临，它默默地舒展着无边的深邃，淹没了周天，惟有群星的璀璨许久地辉映在这浩瀚的万古长空中。夜已很深了，亚伯兰仍然没有睡，他在不停地观察着星光的闪耀和星辰的运行，渐渐地，他心中感到了无尽的惶恐与不安，因为他对月亮神信念愈来愈动摇了。是啊，当我们惊谔于自然的宏伟与美丽，由心而发的敬畏又怎是意想中的神灵所能比拟的呢？或只有当自然与心灵达致完美的和谐，才能明白亚伯兰的惶恐，才能了解恒存于万物中的至理；人法地，地法天，天法道，道法自然。
无可否认，平铺十里湖光的潇湘秋水流动着浑然天成的至美，横绝西岭的千秋积雪验证着沧桑变幻的年轮；即便吟唱着太白五岳寻仙不辞远的高歌，挥洒着东坡一蓑烟雨任平生的放荡，抑或静下心，修身齐家而后治国平天下。但个人的渺小总在自然的映衬下无可遮掩，以至董仲舒那曾经煊赫一时的天人合一，也伴着《春秋繁露》纷逝而渐渐渺茫。或许，董仲舒走得太急了。怀抱着千余载的凝重，在大陆的另一头，斯宾若莎小心磨着他赖以为生玻璃片，不时地拿起来看看，是否平滑。就在这并不精美的玻璃片后，一点灵韵却在他平淡的眼眸中滋长，延伸。不经意的天光荡漾涌动起他心灵的震撼。身处在那个上帝的代言人统治一切的时代，斯宾若莎并没有顶礼膜拜在不知何方的基督的脚下，在他看来，身处自然之外上帝是虚无的，上帝并不是站在自然以外，作为推动者或支配者，上帝就是自然。和谐的自然啊，假若上帝是站在自然之外的，那么缺少了自然这个属性的上帝是难以想象的。斯宾若莎正是怀着这种信念，以他那颗孤寂淡泊的心灵战战兢兢地去领会这个上帝，这片自然。
或许只有心灵才能做为涵纳自然的载体吧。褪却些许董仲舒的酸儒气，也不必顾虑斯宾若莎所偏执的泛神论调。只要我们相信自然中所存在的秩序与逻辑，谦恭而大胆地去探究，自然会伴随着心灵的日益完美而与之达到和谐的统一。
怀着一颗淡然的心灵去触摸自然吧。只有百转千回的寻觅，或许能换来蓦然回首那一刹那的绝代风华对我有帮助
我给你一个提示，你自己写。作文只有自己写才真实：
初一一般为记叙文，先确定继续六要素时间，地点，人物，事件（起因，经过，结果）
在写对你关心最多的老师，可以以说明文的结构写。语句通顺，字数不少于600字。这是初一的要求
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