二年级上册数学解决问题乘法和加法应用题的区别课后教学反思

二年级上册数学解决问题乘法和加法应用题的区别课后教学反思

课　　题：解决问题—乘法和加法应用题的区别
教学内容：教材第63页例7及练习十四。
教学目标：
知识与技能
（1）使学生通过情境解决乘法应用题和加法应用题。
（2）分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。
过程与方法
通过小组合作活动，扩大学生参加讨论和表达的机会，培养学生分析比较不同题型的能力。
情感态度与价值观
在学生的学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。
教学重、难点：
重点：使学生学会解决乘法应用题和加法应用题。
难点：分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。
教法与学法
教法：尝试指导法。
学法：小组合作探研法。
教学准备：
多媒体课件、小圆片若干。
教学过程：
一、复习导入
（1）口算。
2×3＝ 2+5＝ 4×2＝ 5×1＝
5+3＝ 4×3＝ 5+5＝ 1+4＝
（2）列式计算。
①3个4相加是多少？
②5个2相加是多少？
大家已经学习了1—6的乘法口诀，学会了计算相应的式子题和文字叙述题。今天，我们要一起来研究加法问题和乘法问题的区别，看谁能够应用前面所学的知识来解决这些问题。
（3）教师板书课题，乘法和加法应用题的区别。
二、探究新知
（1）出示例7
①有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
②有两排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？

　　二年级上册数学解决问题乘法和加法应用题的区别课后教学反思
　　课　　题：解决问题—乘法和加法应用题的区别
　　教学内容：教材第63页例7及练习十四.
　　教学目标：
　　知识与技能
　　（1）使学生通过情境解决乘法应用题和加法应用题.
　　（2）分析区别乘法应用题和加法应用题的不同.
　　通过小组合作活动,扩大学生参加讨论和表达的机会,培养学生分析比较不同题型的能力.
　　情感态度与价值观
　　在学生的学习过程中,让学生感受数学与生活的密切联系.
　　教学重、难点：
　　重点：使学生学会解决乘法应用题和加法应用题.
　　难点：分析区别乘法应用题和加法应用题的不同.
　　教法与学法
　　教法：尝试指导法.
　　学法：小组合作探研法.
　　教学准备：
　　多媒体课件、小圆片若干.
　　一、复习导入
　　（1）口算.
　　2×3＝ 2+5＝ 4×2＝ 5×1＝
　　5+3＝ 4×3＝ 5+5＝ 1+4＝
　　（2）列式计算.
　　①3个4相加是多少?
　　②5个2相加是多少?
　　大家已经学习了1—6的乘法口诀,学会了计算相应的式子题和文字叙述题.今天,我们要一起来研究加法问题和乘法问题的区别,看谁能够应用前面所学的知识来解决这些问题.
　　（3）教师板书课题,乘法和加法应用题的区别.
　　二、探究新知
　　（1）出示例7
　　①有4排桌子,每排5张,一共有多少张?
　　②有两排桌子,一排5张,另一排4张,一共有多少张?