厌学是对学习产生厌恶、反感或无所谓的心理倾向。
中学生厌学情绪的产生受很多因素的影响，智力、非智力因素以及学校、家庭、社会教育不利因素造成了青少年学习上的困难和疑惑。
新一轮“读书无用论”的影响。
没有远大理想，学业基础差，成绩差，导致厌学情绪的产生。
学习压力大，课业负担过重，长期缺乏成功的体验使中学生产生厌学情绪。
家庭环境不良，家教方式不当，加剧了学生厌学的倾向。
教师素质不高，教育方法落后，教材陈旧，可读性差，使学生产生厌学情绪。
网上文化可使学生获得大量信息，亦造成部分自控能力差的学生厌学、逃学、泡“网”。
从厌学到乐学的超越，是一个长期、艰苦、需耐心与恒心的努力过程。
教育是外因，教育者要善于分析厌学生的具体情况，采取不同的教育方法，调动内因，因势利导，促使矛盾转化。受教育者要正确认识和对待自己，立志成才，刻苦学习，战胜脆弱，勇于进取，以学好为乐。只有家长和师生的共同努力，从厌学到乐学的超越就必能实现。
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