根据教育学分析我国教育制度还存在哪些问题

一、当前中国教育领域存在的主要问题
　　在教育体制上我国实行自上而下高度统一的行政管理体制，国家教育部制定全国的教育制度、教学大纲以及相关管理制度。国家颁布《教师法》、《义务教育法》来指导规范全国的教师任用、教师工资水平、教育收费和对教育的投入。但是我国幅员辽阔，实行统一的管理必然会带来一系列问题。
　　（一）教育资源分配不均衡
　　我国的基础教育阶段，实行从小学到初中九年义务教育。全国80%以上学校由政府举办，近九成的学生在公立学校就读。但是幼儿园及非普高的职业学校以社会力量办学较多。目前义务教育水平的均等化程度，基本上可以按照经济发展水平程度划分。从横向上看，东西部地区教育资源分配不公，差距越来越大；从纵向上看，城乡教育两极化发展，各地区市、县和乡镇的教育实力又存在巨大的差异。一方面中西部地区没有足够的师资力量，没有标准的教育设施；另一方面东部地区教育资源过剩，通过奥数竞赛、文体特长生等手段削尖脑袋往名校里面钻。城乡二元化的存在限制了教育的均衡发展。世界上每个国家都存在着教育的非均衡发展问题，但是却都没有中国如此严重。
　　（二）教育经费来源单一且不足
　　我国实行"谁举办，谁出钱"的教育运行机制，教育部办的学校由中央财政安排经费，各省和各地政府举办的学校由各自承担办学费用。义务教育的实施主要由县级政府承担。2011年，全国普通小学生均公共财政预算费用经费最高的北京市达到5836.99元，最低的贵州省仅仅为579.26元，前者大约是后者的十倍。与其他国家相比较，我国教育支出占财政收入的比例还不足4%，直到2012年我国政府才首次实现财政性教育投入占GDP的4%，这也是相当低的水平。
　　（三）教育理念陈旧腐化
　　教育观念的落后是教育体制的悲哀。政府的手伸得过长，地方政府严格得将学校划分成重点与非重点。从小学到高中，教育部门对学校考核的标准唯分数论，衡量的尺寸是初中考入了多少重点高中，高中考入了多少重点大学，通过这种"激励机制"来提高学校的知名度，来给教师发奖金，到最后形成恶性循环。学生没有掌握学习的技能，没有学会独立思考的方法，自然出现不了杰出的人才。更为重要的是，一旦进入大学，他们会发现书本上的知识与社会现实大相径庭，造成他们对金钱、对社会现实畸形的认识。如今，大学里陈旧的教学大纲启发学生的是功利主义，灌输的是僵硬的意识形态，根本不能培育学生健康、独立的人格。
　　二、教育制度改革的主要对策措施
　　（一）改变教育理念，培养多元化人才
　　我国的教育注重对知识的积累和灌输，注重培养学生对知识和权威的尊重，注重对知识的掌握和继承以及知识体系的构建。从小学开始一直强调语数外物化，甚至在高中大部分优秀的学生都是理科生，往往成绩不够理想的后进生都选择文科，大大忽视了思想道德品质的教育以及人文素养的培育。
　　我们应该将强调的"不让一个孩子辍学"转变到美国教育提出的"不让一个孩子掉队"的思路。①因此，首先应该从教育观念上改变，思想上树立新的教学目的。先成人后成才，以培养高素质，人格独立的学生为目标，认识到并不是每个人都只有上大学这一条路，而应该让学生了解生活的意义，让每个人都可以去追求自己的理想，实现自己的人生价值。
　　（二）政府承担更多的义务，完善教育管理体制
　　政府应该明确自己的职能定位。在义务教育阶段投入大量的财政支持，保障每个人都可以享受到优质的教育。明晰省政府、市政府、县政府之间的职权范围，既不能越位更不能缺位。而在高等教育部分，政府则应该将更多的经历投入到引导，监督方面，去行政化，让内行领导内行，实行校长治校。对于出现不规范的地方加以惩罚或者补救，以类似于社区大学作为辅助功能，放开教育的管制。
　　（三）改变教育的非均衡发展
　　在教育的不均衡发展中，利用罗尔斯的观点解释更加有利：当各方不知道他在社会中的地位、阶级出身、天生资质、自然能力、理智和力量等情形的时候，也没人知道其关于善的观念，其合理生活计划和心理特征，各方也不知道这一社会的经济或政治状况。
　

当前我国教育制度存在的最大弊端

应该说我们国家这几年教育发展得比较快，教育制度也逐渐在完善过程中，但是相对于一些先进的国家、发达国家来说，我们的教育应该说起步比较晚，在走向大众化教育的过程中，还有很多不适应的地方。其中一个就是大众化教育直接面对人才市场，我们大学的响应速度比较慢一些，计划的色彩更浓一些。
我们国家现在总体要走向国际，我们在鼓励学生走向国际化的时候，我们培养的学生的素质和能力还有些跟不上市场的需求。另外一个，我们国家现在经济发展以后要做创新型的国家，我们培养的学生的创新能力还不尽人意。我们国家是一个人口大国，就业岗位是不能满足我们就业人数的需要，大学生在就业竞争中找不到合适的定位，大学生在就业上适应性上有需要改善的地方。
以上这几个方面明显的表现是我们大学生的创新能力、创业能力不够，还要培养国际型、应用型的人才。高考从死记硬背，从应考的教育要走向创新型的教育，这中间有些学生不能一下子转变过来，很多学生到了大学以后只适应于死记硬背的学习方式，跟着老师去学。有的学生进了大学以后，如果大学管理不是很严格的话，学生就会找不到未来的目标，就很容易迷恋于网络，这是现在大学里面非常重要的一个问题。这些学生迷失了未来的人生方向，觉得失去了生活的信心，所以，如果能够让学生在大学里面找到自我，找到未来发展目标，找到自己的人生价值，找到文化的认同感以及社会对他的认同感很重要。
我们重视的更多的是技能性教育，对于素质教育、心理教育做得还很不够。有一些学生的心理素质不好，对社会问题的理解偏激，在处理困难问题的时候束手无策，采取逃避的态度，有这样的问题学生如果在大学里面不能改变，那么走向社会以后就很容易被社会边缘化，很难进入到社会的主流，所以强调技能教育的同时，一定要加强学生心理素质的教育，加强人与社会的关系的教育，使学生能够真正成为社会建设者中的一分子。这方面也要强调学生要通过自己的辛勤劳动来获得社会的承认，而不是只靠自己的学历去获得社会资源的配置。我觉得这种创业的精神应该是很强的，劳有所获才行，要按劳取酬，应该主动提高自己的能力和自己的奋斗精神，获得更多的社会资源、获得更多自己生活和精神所需要的一些东西。我觉得应该鼓励这些，而不是拿文凭作为一种交换。