识字方法有哪些？

1. 可以在自学中掌握汉字的构字规律：用多种方法思考、记忆、分析字形的思想，培养学生自主识字能力。

2. 在轻松愉快的学习中突破字形难点：趣味识字，如：编字谜、组字游戏、编故事巧记字形等。

3. 阅读课外书识字：自己感兴趣的课外书，既激发学生阅读的兴趣，也有效地巩固了汉字。

4. 在生活中识字以巩固字形：引导学生平时留心观察，随时随地识字。
   

趣味识字的具体方法：

1. 编字谜：在一年级的识字教学中，我发现“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如:朋:两个月亮交朋友。林:两棵树，并排站。休:一个人靠在木头上。息:自己的心。禾:一棵小树苗，头上戴草帽。思:十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。雷:雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字。达到了意想不到的效果。
   

2. 组字游戏：老师把一个字或几个字的构字部件打乱顺序写在卡片上，发给每个小组一份，让他们通过小组合作尽可能多的组字，然后小组派代表到讲台前来展示合作的效果，让全体学生认读，评出冠军组。这样，体现了保底不封顶的教学思路，学生们不仅能组出课本上出现的字，有些学生还能组出许多课外认识的字。
   

3. 编故事巧记字形：在教学中根据学生年龄特征和构字的特点，充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过直观手段、形象语言、生动故事，把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。如:学“呆”时，教师边讲故事边写笔画:“一个人张着大嘴巴(口)，像木头一样一动不动，原来他在发呆。”

4. 变字小魔术：我结合语文百花园一中“这样识字真有趣”组织了“变字小魔术”的游戏。选出一些简单的字让学生加一两笔变成新字。如“日”，孩子们变出了:电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，变出了:本、禾、术、未、米等，课堂上，每个孩子都积极参与到“魔术”中，在游戏中学习，在交流中巩固。

5. 抢卡片：老师把许多卡片放在黑板槽里，指名2-3人站在黑板前，按老师读的字音，找出有关的卡片组成字，读后组词或说一句话，谁抢得多谁就可以得到一面小红旗。
   

识字的方法
　　第一，环境濡染识字法
　　①家庭里常见、常说、常用的实物上挂（贴）相应的大字卡片和其他卡片；
　　②户外的广告、招牌、标语、路牌、门牌等培养认学兴趣；
　　③食品袋、电视节目等到处都有视觉语言，都可培养孩子的兴趣和习惯。
　　第二，生活识字法
　　生活里处处有听觉语言，为什么生活里不能处处有视觉语言的参与呢？
　　①吃东西识字；
　　②人体感觉识字；
　　③认物识字；
　　④认名识字；
　　⑤活动识字；
　　⑥观察自然识字；
　　⑦购物识字等等。
　　第三，游戏识字法
　　孩子最喜欢游戏，学就是玩，玩就是学，玩中有学，学中有玩。“立体早教法”有句名言，有趣的学就是玩，有益的玩就是学。例如：
　　①表情识字：笑、哭、眨；
　　②动作识字：站、爬、捏；
　　③教小动物“识字”；
　　④文字当物识字；
　　⑤手心手背猜字；
　　⑥谜语识字等等。
　　第四，趣味阅读识字法
　　即在读书中识字,先读书后识字,边读书边识字，“小朋友，跟我念”，边读边指即如是也。
　　①英国20位高级教育家认为，帮助幼儿识字的最好方式是把孩子抱在怀里，大声地、一遍遍地念着孩子爱听的故事；
　　②学儿歌，识字；
　　③学古诗，认字；
　　④顺口溜识字；
　　⑤看地图识字；
　　⑥学音乐识字；
　　⑦读经典故事识字等等。
　　第五，全脑通形象思维识字法
　　①全脑通教育是一种全新的识字方法，其核心就是运用汉字象形象义的特点，先将汉字变成与字形或字义非常接近的图画，让孩子们用右脑而不是左脑去记忆。
　　②孩子们只要看懂了图画就自然记住了字形，同时也掌握了字义。
　　③孩子不需要花太多的课余时间，就能轻松学会全部生字，并达到一定的阅读水平。

六种识字方法，让我们一起来学习识字方法吧

识字方法，适合一二年级的孩子。