南充一中老师待遇

　　每个地区教师待遇不同，可以的具体其去当地学校面试下才知道。
　　根据《2015教师工资改革方案最新消息:教师工资改革前景分析》
　　教师希望涨薪的诉求具有合理性
　　从现实需要看，广大教师希望涨薪的诉求具有合理性，该涨。但是条例规定的国家建立事业单位工作人员工资的正常增长机制，只是一个大的原则性规定，要真正让教师薪酬见涨还需要耐心等待。在当下，用半梦半醒来形容也许是比较恰当的——我国教师群体的薪酬不高，地区差异和城乡差异较大，且不少地区教师的薪酬并未达到《教师法》(1994年1月1日起施行)明文规定的“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平”， 譬如，资料显示，北京市在 “十一五”之前，教师的工资水平还没有达到当地公务员平均水平，其他地区就更不用说了。因此，广大教师希望涨薪是一种合理的诉求，也一个最抵近现实生活需要的梦想。

　　教师薪酬制度是我国机关事业单位工资制度结构体系中的一部分
　　从制度变革看，教师薪酬制度只是我国机关事业单位工资制度结构体系中的一部分，教育部不可能单独就教师是否涨薪作出规定，人社部也不可能专门为教师涨薪作出单独变革。总的看，对教师是否涨薪的问题，我们应当结合事业单位改革的总趋势来看，要看得复杂一些才更符合现实。因为即便是事业单位涨薪，也需要一个复杂的统筹论证和设计过程，需要综合考虑不同属性的事业单位的改革方向、路径、薪酬结构及其差异、福利差异等等综合因素。而且，事业单位薪酬制度改革还会和整体社会收入分配制度改革紧密结合起来，有序地公平地进行和完善。因此，作为教师，还必须理性地醒着等待涨薪的梦想落地开花。

　　教师的工资差异主要体现在职称级别
　　具体就教师薪酬制度改革趋势看，教师即便是涨薪也一定不会在旧有的工资制度上进行简单的增资操作，这样简单增资操作过去有过，但是对最大限度地调动教师的工作积极性作用不大。2006年年底，全国事业单位工资改革启动，明确了教师工资的结构是岗位工资、薪级工资、绩效工资和津贴补贴四部分。即便是做了部分改革，实际上教师的工资差异还主要体现在职称级别的差别上，即，教师的职称级别升级同时意味着工资升级。
　　如果一个教师的职称长时间不变，其工资待遇也就很难变化。有不少教师好不容易评上了高级职称，却也中年已过，快退休了，快到站了，继续奉献，精力和心力已匮。这种现象不是个别的而是普遍的。职称绑架教师既得利益，还形成高级职称的竞争和评聘过程的种种歪风邪气，因为现行的教师职称评聘制度不能科学地综合地鉴定教师真实的教

南充一中是四川省教育厅首批命名的省级重点中学，创建于1936年。办学70余年来成绩卓著、蜚声巴蜀，恢复高考制度以来，培养出数百名象中科院院士陈力泉、奥运射击冠军张山那样的国际国内知名学者、尖端人才、留学博士（后）、中高级领导干部，以及近万名品学兼优的毕业生。 2002年在南充市和区政府的大力支持下，经四川省教育厅批准，南充一中进行改制和搬迁，由顺庆区教育局直接管理和指导学校的教育教学业务，成为四川省第一所起点高，规模大，机制新的寄宿制省级示范学校。

待遇的话由于是公办学校，肯定由国家的政策规定的，和教龄和资历也有关系。

南充一中老师的待遇比其它中学要高多了，初中物理老师招4个名额，面试要考笔试题目，主要就是初中地理的知识，你抓紧时间复习下吧，离20日还有几天，冲刺下。加油啊！

学校不错，祝你能如愿被聘上。

我是一中的学生。 只想给你说千万不要来南充一中，这就是一个剥削人的坑坑，啥子东西都要扣老师的钱，还拖延老师的工资。