千岩万壑不辞劳，远看方知出处高 所展现的画面用生动的语言描述出来。

　　诗歌鉴赏解题技巧知识清单
　　一、考点解析
　　根据《考试大纲》要求，高考古诗鉴赏包括两个方面的内容：一是鉴赏，二是评价。鉴赏又包括三个方面的内容： 1.鉴赏其形象； 2.鉴赏其语言； 3.鉴赏其表达技巧。
　　评价就是分析诗歌的思想（感情）内容。无论是鉴赏还是评价，实质上都是考查考生对于诗歌的想象能力。考生从哪些方面去想象，怎样去想象，如何结合诗歌本身、命题者所问、自己所想，不枝不蔓，按要求写出来，这是答题的关键。
　　二、古诗鉴赏的答题格式例析：
　　1、形象：身份+性格
　　点绛唇 李清照
　　蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客如来，袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。
　　词人在词中刻画了怎样的艺术形象？
　　〔简析〕上片写身份，写人物神态，也烘托了人物娇美的风貌。下片写性格，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来。在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。
　　2、诗歌意象含义：表层含义+深层含义（即解释诗句）
　　瀑布 李忱
　　千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
　　简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。
　　〔简析〕涓涓细流不辞辛苦，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。（表层含义）这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。（深层含义）
　　3、所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露/表达）什么感情
　　画眉鸟 欧阳修
　　百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
　　从诗中领悟到诗人怎样的思想感情？
　　〔简析〕通过“林中鸟”与“笼中鸟”不同境遇的对比，表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。
　　4、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境
　　秋夜 朱淑真
　　夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
　　此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
　　〔简析〕“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶真）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答“缺”字，成理亦可。）
　　5、品味关键词句：含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）
　　玉楼春 宋祁
　　东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
　　对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？
　　〔简析〕本题考查的是对古人炼字妙用的理解阐释。作者用一个“闹”字，不仅让人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机蓬勃的景色表现得淋漓尽致。
　　6、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）
　　登金陵凤凰台① 李白
　　凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
　　三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
　　[注]①此诗作于天宝年间，作者被排挤离开长安，南游金陵时所作。
　　分析尾联的修辞效果及所表达的思想感情。
　　〔简析〕“日”喻帝王，“浮云”喻小人，比喻修辞格的运用含蓄地表达了作者的思想感情。表达皇帝被奸邪蒙蔽而自己报国无门的伤痛，抒发了忧国伤时的情怀。
　　7、赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情
　　漫成一绝 杜甫
　　江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
　　赏析这首诗描绘了怎样的一幅美景。
　　〔简析〕诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿在月光笼照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
　　8、赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）
　　春行即兴 李华
　　宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
　　（1）这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。
　　（2）古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
　　〔简析〕（1）修辞方法：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。
　　（2）这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
　　9、概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）
　　春日偶成 程颢
　　云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
　　试从内容主旨方面赏析这首诗。
　　〔简析〕这首诗描绘了风和日丽的春天景色。一二两句写景：天空中有淡淡的白云、柔和的春风、和煦的日光，地上有红花、绿柳、碧水。上下辉映，生机盎然。三四句抒发春日郊游的愉快心情。“偷闲学少年”，平淡之中寓深意，表达了诗人怡然自得之情。

此诗的首句是瀑布的溯源。在深山之中，有无数不为人知的涓涓细流，腾石注涧，逐渐汇集为巨大山泉，在经历“千岩万壑”的艰险后，它终于到达崖前，“一落千丈”，形成壮观的瀑布。此句抓住瀑布形成的曲折过程，赋予无生命之物以活生生的性格。“不辞劳”三字有强烈拟人化色彩，充溢着赞美之情，可与《孟子》中一段名言共读：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”艰难能锤炼伟大的人格。此句似乎隐含这样的哲理。

梅希望了