如何引导学生正确处理同学之间的矛盾求答案

看小学生的网红“记仇本”，思当正确引导小学生处理同学间的矛盾

同学之间交往时，难免会产生这样或那样的小摩擦，小碰撞，俗话说：时间长了，哪有勺子不碰锅沿的。那么当矛盾产生时，如何正确处理小学生们之间的矛盾呢？有时小学生之间的矛盾可以自生自灭，但有的却并不是这样，它需要老师和家长去引导和解决。

曾经一部国产动画中有个卡通人物的口头禅便是“画个圈圈诅咒你”。当然，当同学间说出“画个圈圈诅咒你”这句话时一般并没有恶意，不过是同学间常常用来插科打诨的话罢了。

可是，有时玩笑开过了头，就会导致不愉快的事情发生。而当不愉快的小情绪积累到一定程度而又得不到疏导时，就容易产生更大的矛盾。

一位网友晒出一位小学生的“记仇本”，只见封面上工整地写着“记仇本”三个大字。可见这位小朋友做事极其认真，还不忘给这个专门用来“记仇”的本本加上名称。

再细看其中内容：

2019年7月23日，星期二

1、贾xx凶我。

2、贾xx瞪我。

3、我帮贾xx写完记录，她翻脸不认人。

4、颜xx揍我，我忍了。

其实同学间经常会发生一些小摩擦、小碰撞。俗话说牙齿和舌头难免还有“打架”的时候，更别说人与人之间，发生一些小碰撞也是极可能的。而小学生之间的矛盾，来得快去得也快，很多时候他们都会自己和好。

而有时发生的矛盾他们自己解决不了，这时就需要老师、家长帮助他们疏导心理，化解矛盾，矛盾化解了也才能把更多的精力集中到学习上。

当小学生之间发生矛盾后，不妨从以下几个方面去解决问题。

一、先查清原因。

了解是教育的钥匙，是公正客观解决问题的前提。更何况现在的小学生见多识广，犯了错误，轻易不会认错，除非你拿出强有力的证据。为此，老师只有深入地了解实际情况后，才能有分寸地对症下药，把矛盾解决好。

二、端正自身态度。

小学生之间发生矛盾之后，常常会出现“告状”的现象。作为老师，此时应耐心地听完双方的辩解，只有认真地对待，才会增加学生对老师的信赖。即使在成人看来是鸡毛蒜皮的小事，可在小学生的心目中却是大事。学生往往把老师当做解决问题的“法官”。因此，学生在倾吐时，老师如果认真听了，学生对老师的信任感会增加，矛盾自然也就解决了一半。

三、批评与自我批评相结合。

学生发生矛盾，常常双方都有责任。老师可以把双方找在一起，让他们先说说自己做错的地方，再说说对方又错在哪里。知道对方的错，也要知道自身的错，错了就向对方道歉。当对方做自我批评时，另一方的气自然也就消得差不多了。借此机会，老师还可以进一步引导双方明白搞好团结、珍视友情的重要性。

另外，对个别学生批评教育、发扬相互谦让也是处理小学生之间矛盾的好方法。

学校是同龄人聚集的地方，特别是现在不少学生都是独生子女，自我意识较重，在以我画圆意识支配下发生矛盾在所难免的。老师应该如何看待同学之间发生矛盾的事情？可以采用什么样的方式处理同学之间的矛盾？通过自己在教学中遇到的实际情况，我认为，学生之间发生矛盾，家长可以向老师反映情况，老师在了解完情况后，要让学生之间真正化解矛盾。如果老师认为是小事，不去理会，对于学生来说，可能会产生两个极端：要么就是凡事都用暴力解决问题，要么孩子就可能自闭。如果老师纵容了爱欺负人的同学，对这样的同学来说，就认为自己欺负别人是正确的；而被欺负的同学，会觉得很委屈，时间长了，孩子很容易孤独。那么面对学生之间的矛盾，如何正确处理呢？ 如果同学间发生了矛盾，首先，是将矛盾的双方分开分别了解情况、做工作，让当事双方要冷静下来，想一想矛盾发生的前因后果，看一看这里边有没有误会，可以找其他同学了解一下，作为班主任和本班任课老师，平时就应该指导学生学会理解他人。让学生懂得，人生在世，各种矛盾冲突也是难免的，涉及原则性的矛盾冲突，当然应该争出个是非来。在非原则性的矛盾冲突发生后，即便是自已有理，也不能得理不饶人，解决矛盾冲突的过程应本着“有理也要有礼”的原则，也没必要非要扭着劲等对方来道歉，应该大度一点。引导学生理解：同学之间与其每天这样别别扭扭地在一起学习生活，倒不如化解矛盾，每天开开心心快快乐乐地在一起学习生活;若是在矛盾冲突中自己是无理的一方的话，那更应该敢于承认，勇于道歉，取得对方的谅解。这样做不是“没面子”，而是在挣回面子。你可以大方地过去，诚恳地说：“我想过了，那件事错全在我，我真诚地向你道歉，假如你能接受我的道歉，我会很感激你的，我想我们会成为好朋友的。”另一方面要引导双方心理换位，设身处地进行体验和思考，这样有助于理解对方，减少误会。解决学生之间矛盾最根本的一点就是本着“解铃还需系玲人”的原则，做好矛盾双方的思想工作。《人性的弱点》一书中指出：人格成熟的重要标志：宽容、忍让、和善，为一点鸡毛蒜皮的小事就翻脸不认人，校内骂，校外打，实属不该，若干年后，自己回想起来也会后悔。最佳的办法是在产生误会或矛盾时冷静思考，找出解决问题的办法。