如何培养幼儿自我服务能力

首先是做好家园互通，切实的了解孩子的情况，分析发展的可行性。

当然，得到家长的协助是重要的一个可行性前提条件，因为这种不健康状态滋生的根源就在于家长，在潜移默化的生活点滴教育中对孩子养成了这种无自我服务的概念，所以扭转家长们的观念在整个过程中起到了决定性的作用.。

实现家园教育的一致性，会达到事半功倍的效果。有不少家长过分里溺爱孩子，包办一切，致使幼儿最基本的自我服务能力和劳动习惯都比较差，所以要搞好家园配合工作，请家长配合教育幼儿爱劳动，并指导家长让幼儿在家庭中积极参与些力所能及的家务劳动，由于幼儿园是日托制的，相当一部分的时间是生活在家中，教师不便于具体的指导，可以把一些学习的内容与要求告之家长，让幼儿在父母的帮助下掌握一些自我服务的技能。有些家长的育儿观念可能还存在着一些不当之处，可以利用开家长会，设置“家园之窗”专栏等，向家长宣传培养幼儿自我服务能力的重要性，帮助家长转变观念，或介绍一些培养的经验和方法等。例如：来园知道叫“老师早！”走时给老师说：“再见！”吃完饭知道自己把凳子抬到墙边去；能自己擦嘴巴；解便知道叫老师；孩子们已经能自己脱鞋和裤子了，会把鞋子摆放整齐；玩完玩具后知道把玩具放回原处等。实施劳动素质教育培养了幼儿的情操，锻炼了幼儿的动手能力，发展了幼儿的思维能力。

其次是从小班开始培养幼儿自我服务意识。

利用集体教育活动对幼儿进行自我服务能力和内在意识方面的培养教育。如运用具有关于自我服务能力方面教育意义的故事、诗歌、歌曲等，采用集体教育的活动形式，而且注意坚持面向全体幼儿，坚持正面教育。创设一定的情境，让幼儿在情境表演的过程中逐渐地学习自我服务的技能。在日常生活中，培养幼儿自我服务的意识。