小学生与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂，与同伴交往传递信息的能力增强，善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行为，更善于协调与其他儿童的活动，开始形成同伴团体。并在一定规则的基础上进行相互交往，交往具有小学儿童的同伴接纳性。
扩展资料
儿童最初几年主要限于家庭小圈子与父母相互作用，把父母作为社会化的模式。随着年龄增长，认知能力增强，儿童开始渴望走出家庭的圈子，与同龄的儿童交友、玩耍。这种同伴交往，随儿童年龄增长而增加，成为儿童社会化进程中的一个重要因素。同伴是儿童社会行为的强化物，同伴的反应方式对于儿童的行为具有强化或负强化的作用。
参考资料来源：百度百科-同伴交往
小学儿童的同伴交往有几个基本特点：
（1）与同伴交往的时间更多，交往形
式更复杂。
（2）儿童在同伴交往中传递信息的技
能增强。
（3）儿童更善于利用各种信息来决定
自己对他人所采取的行动。
（4）儿童更善于协调与其他儿童的活
动。
（5）儿童开始形成同伴团体。
幼儿与同伴交往有助于幼儿提高与人沟通交流的能力，学会与同伴合作的意识，学会分享，懂得人际关系的处理问题
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