高考改革对初中生有哪些影响

9月4日上午出台考试招生政策改革方案，是推动教育改革完善教育实施的一旦肢个新的举措，这次改革的实施，高考考试招生改革方案也会对中小学产生一定的影响，下面说说高考改革对中学生有哪些影模链世响：
　　1.减少和规范考试加分。
　　政策：大幅减少、严格控制考试加分项目，2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。确有必要保留的加分项目，应合理设置加分分值。探索完善边疆民族特困地区加分政策。地方性高考加分项目由省级人民政府确定并报教育部备案，原则上只适用于本省(区、市)所属高校在本省(区、市)招生。加强考生加分资格审核，严格认定程序，做好公开公示，强化监督管理。2014年底出台进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见。
　　影响：加分项目的减少与控制，进一步让学生在公平公正的学习环境下竞争，这对于初中生来说也会有一定的影响，中考也会有一定的加分项目，高考加分项目的减少，将来的中考加分项目也会随之调整，取消体育，艺术等特长生的加分项目，这将对初中学生有很大的影响，如果是以兴趣爱好为目的去学习特长的没有问题不会有太大的影响，如果是为了加分而去学习的孩子将会有一定的影响，所以家长们需要考虑清楚这一点。
　　2.改革考试科目设置。
　　政策：增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。
　　影响：科目的变化主要是不分文理，这个对于初中学生来说没有太大的关系，因为初中也是不分文理的，但是对于偏科严重的孩子就会有一定的影响，但是语文，数学，外语三个科目是不会变的，之前有一些关于英语成绩将在高考中取消这一话法，将来也不会存在，所以学生对于英语的学习还是不可以放松的。
　　3.开展改革试点。
　　政策：按照统筹规划、试点先行、分步实施、有序推进的原则，选择有条件的省(市)开展高考综合改革试点。及时调整充实、总结完善试点经验，切实通过综合改革，更好地贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，增加学生的选择性，分散学生的考试压力，促进学生全面而有个性的发展。2014年上海市、浙江省分别出台高考综合改革试点方案，从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施。试点要为其他省(区、市)高考改革提供依据。
　　影响：2014年只选择上海与浙江两个省市作为试点，而这个改革方案只对高一学生，高二，高三的学生还是按原来的高考方案，其他地区实施新的改革方案将在2017年推行，对于15年的中考生会有一定的影响，现在15年中考家长与学生需要关注一下高考政策，14年新初一的学生将会赶上高考改革的实施，所以现在的小升初的学生也需要做好准备，顺势调整学习规划。15年的中考政策也会有所变化，目前还没有官方正式公布，家长们要随时关注政策变化。
　　4.拓宽社会成员终身学习通道。
　　政策：扩大社会成员接受多样化教育机会，中等职业学校可实行注册入学，成人高等学历教育实行弹性学制、宽进严出。为残疾人等特殊群体参加考试提供服务。探索建立多种形式学习成果的认定转换制度，试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，实现多种学习渠道、学习方式、学习过程的相互衔接，构建人才成长“立交桥”。2015年研究出台学分互认和转换的意见。
　　影响：高职院校的考试招生与普唤尘通高校相对分开，既有利于适应高职院校的办学定位，选拔和培养技术技能型人才，同时也有利于一部分学生尽早地选择适合自己的教育，减轻高考的备考负担。有些初中学生学习成绩不是很好，就可以选择一些好的中职院校进行学习，一方面接受素质教育，一方面接受专业知识，中职院校毕业生报考高职，参加由省(市)或者学校组织的文化基础与职业技能相结合的测试，普通高中毕业生报考高职院校参加职业适应性测试，文化素质部分的考察就使用其高中学业考试的成绩，参考综合素质评价，2015年，通过分类考试录取的考生占高职院校招生总数的一半左右，到2017年成为主渠道。
　　总结：通过以上几点可以看出中高考改革是密不可分的，虽然现在中考考试招生政策还没有具体说明，但是我们可以从高考改革中看到对中学生产生的一些影响与变化，在这里也提醒中学生的家长们需要多多关注政策的变化，而且这次改革真正全面推进时，也正是现在刚刚进入初中学习的孩子们，家长们应该要早一点了解各地的高考政策变化，才可以提前为孩子做好一切准备。

高考改革第一批试点省份是浙江省和上海市，如今第一批试点省份学生已经读到了高二下学期，高考改革进展的如何呢？高考改革的难点落在我们学生身上有有哪些问题需要多多留心呢？
一、关于选科
选 科所谓“选考”在浙江省是“7选3”即从物理、化学、生物、地理、政治、历史、技术7门课程中选择3门作为选考科目，计入高考总分。上海市则从除去“技 术”外的6门中选择3门作为选考科目，我们可以来计算一下理论上的可能性,浙江省有35种选择可能性，上海市有20种可能性。这意味着改革后，孩子们从一 上高一就要明确，哪些科目是要作为高考科目列入总分重点学习的？可大家是对着突如其来的N种选择往往都是迷茫的，对选择的思考又该从什么时候开始呢？笔者 认为在初中的学习中，学生们就该逐渐发现自己的兴趣并有选择意识。目前的初二学生很多都会赶上第二波的高考改革，那么现在就该留意起来了。
二、关于报考
改革后的高考志愿填报，跟现在也大不相同了，在现行的规则下，以北京市为例，学生在第一批次填报时，共选填6所院校志愿，每所院校选填6个专业志愿，在分数优先的总体规则下，6个学校同为第一志愿院校，依次投档。进档后再按照规则进行第二轮的专业投档。
改革后，规则将发生变化，“院校+专业”的投档模式，将被“专业+院校”取代。
当 下的高三学生是如何报考的呢？大部分学生在高考出分后悔肆，大概6月23日开始正式思考这个问题，然后利用3-5天的时间进行自我认知，归纳总结，然后通过会 意大学名称、专业名称选择自己未来的大学和专业。当然还不乏会错意的，比如在报考经济类专业时，选择名称上叫“经济”的大学，比如石家庄经济学院，实际上 这所学校的核心专业是地质方向的，并非经济。近期，这所学校正式更名为“河北地质大学”；再比如，打算学中文方向，结果会错意选择了“汉语言”方向，其实 这个专业是研究语言变迁的，真正该选择的是两字之差的“汉语言文学”方向。“专业+院校”要求家长和学生马虎不得，而且要在高一甚至更早开始研究大学与专 业。
三、关于自我认知
选专业选校的前提是清晰的自我认知。每个学校都提早明确了各个专业的录取条件即选考科目要求等，这也就 意味着，高一的学生要基本明确未来专业选择的方向，从而确定选考学科。如此看来，学生的职业启蒙教育要提早进行。可一个15岁的少年，对社会认知有限，而 如何认知，这又是一个很大的命题，在欧美国家甚至我们的邻国日本、韩国，在中学阶段或者更早就已经在课程设置中进行了职业启蒙教育，所以学生进入大学后满 意度通常较高，转专业的现象并不多。对中国的学生来说，中学阶段的课程中并没有安排此类教育，只在大学才开设了相关课程。谁去主导做这件事，国内改革后高 考作为指挥棒进行了引导，但具体操作家长的参与必不可少。如何挖掘孩子的潜力？在笔者看来，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，并不可取；体验，与社会的交 融，获取与学生匹配度更高的信息等等，都非常重要。寻找或者创造更多的机会参与社会实践、通过测评等方式对学生的兴趣、性格、能力、价值观对孩子的动态变 化有所认知，这些都是非常有必要的。
四、关于机会
新高考，对教育主管部门、对学校、对家庭来说，挑战重重，目前的浙江、上 海，改革摸索中，碰到了选科类别开班数量的问题，碰到了师资短缺的问题，遇到了硬件短缺的问题，遇到了选考、学考考试时间选择的问题，遇到了综合测评评价 体系完善的问题，种种之前想到和没想到的问题都纷至沓来，的确有挑战！但我们也看到了浙江上海学生，积极进行社会实践，早早开始思考自己的职业规划，对于 学科有更多的选择自由，逐渐开始学会如何扬长避短、如何管理时间，如何分销扰清主次，高考的学习、报考、考试压力也被分摊到高中三年中。
如果说现行高考下，分数优先，是否能被录取到理想专业并不一定；那么在未来的新高考中，梦想成真将有更多的筹码，如果你职业方向明确、专业思路清晰，那么从高一开始你就可以为了你的梦想执着奋斗!就考这个专业，努力的目标非亏前旦常明确，就是如何能进到更高一层次的学校！

另外，对于目前部分省份的初三学生来说，可能会有一个挑战，你的下一届整个考试形式都改了！正如当下的浙江高三考生，他们分秒必争地学习，希望一次中的，不然这么大的变革下“复读”可真不是闹着玩的……

　　1.减少和规范考试加分。
　　政策：大幅减少、严格控制考试加分项目，2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。确有必要保留的加分项 目，应合理设置加分分值。探索完善边疆民族特困地区加分政策。地方性高考加分项目由省级人民政府确定并报差迅历教育部(微博)备案，原则上只适用于本省(区、 市)所属高校在本省(区、市)招生。加强考生加分资格审核，严格认定程序，做好公开公示，强化监督管理。2014年底出台进一步减少和规范高考加分项目和 分值的意见。
　　影响：加分项目的减少与控制，进一步让学生在公平公正的学习环境下竞争，这对于初中生来说也会有一定的影响，中 考也会有一定的加分项目，高考加分项目的减少，将来的中考加分项目也会随之调整，取消体育，艺术等特长生的加分项目，这将对初中学生有很大的影响，如果是 以兴趣爱好为目的去学习特长的没有问题不会有太大的影响，如果是为了加分而去学习的孩子将会有一定的影响。
　　2.改革考试科目设置。
　　政策：增强高考昌毕与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3 个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生 根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。
　　影响：科目的变化主要是不分文理，这个对于初中学生来说没有太大的关系，因为初中也是不分文理的，但是对于偏科 严重的孩子就会有一定的影响，但是语文，数学，外语三个科目是不会变的，之前有一些关于英语成绩将在高虚搜考中取消这一话法，将来也不会存在，所以学生对于英 语的学习还是不可以放松的。
　　3.开展改革试点。
　　政策：按照统筹规划、试点先行、分步实施、有序推进的原则，选择有条件的省(市)开展高考综合改革试点。及时调 整充实、总结完善试点经验，切实通过综合改革，更好地贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，增加学生的选择性，分散学生的考试压力，促进学生全面而有个性 的发展。2014年上海市、浙江省分别出台高考综合改革试点方案，从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施。试点要为其他省(区、市)高考改革提 供依据。
　　影响：2014年只选择上海与浙江两个省市作为试点，而这个改革方案只对高一学生，高二，高三的学生还是按原来 的高考方案，其他地区实施新的改革方案将在2017年推行，对于15年的中考生会有一定的影响，现在15年中考家长与学生需要关注一下高考政策，14年新 初一的学生将会赶上高考改革的实施，所以现在的小升初的学生也需要做好准备，顺势调整学习规划。15年的中考政策也会有所变化，目前还没有官方正式公布， 家长们要随时关注政策变化。
　　4.拓宽社会成员终身学习通道。
　　政策：扩大社会成员接受多样化教育机会，中等职业学校可实行注册入学，成人高等学历教育实行弹性学制、宽进严 出。为残疾人等特殊群体参加考试提供服务。探索建立多种形式学习成果的认定转换制度，试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，实现多种学习渠道、 学习方式、学习过程的相互衔接，构建人才成长“立交桥”。2015年研究出台学分互认和转换的意见。
　　影响：高职院校的考试招生与普通高校相对分开，既有利于适应高职院校的办学定位，选拔和培养技术技能型人才，同 时也有利于一部分学生尽早地选择适合自己的教育，减轻高考的备考负担。有些初中学生学习成绩不是很好，就可以选择一些好的中职院校进行学习，一方面接受素 质教育，一方面接受专业知识，中职院校毕业生报考高职，参加由省(市)或者学校组织的文化基础与职业技能相结合的测试，普通高中毕业生报考高职院校参加职 业适应性测试，文化素质部分的考察就使用其高中学业考试的成绩，参考综合素质评价，2015年，通过分类考试录取的考生占高职院校招生总数的一半左右，到 2017年成为主渠道。

1、高考改革对于目前是初中生的学生来讲，影响很大，改革方案实行的时间基本上就销坦是目前肆斗拆初中生参加高考的时候。
2、目前的初中生也没有必要着急，只要裂枣按照学校老师的安排进行学习和复习就可以了，学校会按照高考改革方案的要求进行组织学习的。

2020年起，这槐谈省教育胡则改革对高考复读生和特长生有重大影响铅做碰