孩子数学成绩不好，怎么办？

数学是个很奇怪的科目，不是从小数学好，高年级数学就一定能学好。
反而数学学习上，我们经常看到这样的现象：低年级经常考高分的孩子，到三四年级时，数学成绩突然下降；等到初二初三时，那些在小学高年级数学成绩好的孩子，有一部分突然成绩就下降了；到高中后，仍然有孩子在不断掉队。
在数学学习中，这种现象被称作“梯次掉队”。很多家长，包括很多教育工作者，都尝试解释这种奇怪的现象，有人说是“孩子贪玩，不爱学习了”，有人说是“学科变多，孩子跟不上了”，还有人说，“小时候基础没打牢，思维跟学习方法有问题”。
我们倾向于最后一种说法，更准确的说是：数学学习方法不对，数学思维不完善。
今天就跟各位家长聊聊，数学学习中，学习方法的重要性，以及哪些学习方法有利于数学学习。
一、数学学习兴趣
很多父母都有类似的困惑：打小爱跟家长一起数数，数学很好的孩子，入学之后数学却越来越差，并且开始对数学产生负面情绪，可明明之前数学都是接近满分的啊，这是怎么回事呢？
研究表明，9岁左右，人的大脑神经发育大概完成98％。所以，要想孩子更聪明，思维发展更完善，一定要在9岁前启发孩子，9岁后开始努力，可能就不如之前更有效。
孩子依靠记忆、背书、刷题得到的熟练性，在后期数学题型逐渐复杂的情况下，这种学习方法带来的学习进度跟不上是必然的。因为这种学习方法仅能培养出应对试题的自动反应，完全没有结合现实生活中的实际运用，对孩子的数学学习兴趣和数学思维形成，几乎没有起到积极作用。
要培养孩子数学学习的兴趣，先要培养孩子学习的主动性，因为具有这种特质的孩子对任何事物都很好奇，都愿意多探究钻研，并且爱提问，爱思考。如果孩子有这种特质，家长千万不可扼杀，并且还要鼓励孩子多思考，多提问，这是数学学习的首要条件。
二、数学基础——“打地基”
教辅机构广告横行，各种案例宣传，给焦虑的家长心口泼上一桶油，于是更多的孩子便涌入课外辅导班这个大漩涡。其实很多家长，包括孩子自己，都确定是否已经掌握基本的书本知识。
真正搞懂课本知识和例题，并运用当前书本知识做课后习题。虽然听起来很简单，但是实质上是检查孩子是否真的掌握这些基本知识点。
基本知识点，含概念、定义、定理、公式等，这是数学学习的基础。
这些都在课本里，真正将这些学明白，孩子根本不需要课外辅导班。而且辅导班根本不会把这部分内容作为重点，只是拓展更难跟刁钻的题，试问连基础都没打牢的孩子，如何消化这些课外辅导内容？
三、学习攻略
首先减少电子产品的使用；明确学习目标；制定严格的学习计划，认真执行；及时梳理知识点；总结学习方法，劳逸结合。
培养质疑的习惯
家庭教育中，不用刻意去辅导孩子学习，最好的方法是通过游戏等启蒙孩子思考和学习，家长还可以故意制造一些“错误”，引导孩子发现和思考，通过这样的方法，让孩子学会主动提问，学会质疑和反省，并逐步形成自己独到的见解和独立自信的习惯。
举一反三
一个知识点的学习，会做同类题就是掌握了吗？并不是，当孩子能够灵活思考，并运用到其他相类似的题目上，在未来更复杂的题目里，能够提取到这个关键知识点，才是真正的掌握。
花更多精力补习，刷更多的题，往往不如夯实基础知识来得有效。单纯记住知识点，不能打开思路，只能就题论题，做不到举一反三。看透事物本质，才能触类旁通。
错题本
错题本除了总结和归纳，还有提醒的作用。错题本不是为了抄错题而抄，否则就沦为背书，失去了错题本的意义。错题本是为了记录解题思路和感想，及时总结和思考。
针对错题，还有一个很有效的方法——讲题。家长陪伴孩子学习的时候，如果在难题上和孩子一起费了番功夫，不妨在作业结束后，像孩子表明“不会做”，引导孩子孩子讲解难题，鼓励他像老师一样授课，这是对难题思路的理顺，对难点的复习。如果孩子讲得好，家长还可进行小奖励，让孩子更有成就感。
提高听课效率
学习期间，课堂时间占孩子的大部分时间。因此听课效率，直接决定孩子的学习。
说起来，提高听课效率需要注意的几个方面都是老生常谈了。首先是有针对性地预习，预习中发现难点，才能抓住听课重点；听课时跟随老师思路，眼耳口心都要投入，全神贯注；课后及时复习，查漏补缺，对新旧知识进行交叉比较，是否有关联之处，发散思路。
四、数学思维
数学学习，最重要的就是思维。认真把握好逻辑思维，分析解决问题的思路和方法，总结数学学习方法，实现举一反三，提高思维和解决问题的能力。
用孩子听得懂的语言，感兴趣的主题和游戏，从具体到抽象，真正培养孩子的数学思维！让每个孩子都爱数学！

做好教育孩子的心里准备。
人们常说十年树木百年树人，教育孩子不可操之过急。家长一定要有耐心，没有这个心理准备是教育不好孩子的。
关注典型例题的解析。
典型题型的解析可以明显提高孩子的解题能力，关键要分析解题过程，不能简单出示结果，结果是次要的。在讲解习题过程，要注意思路的连贯性和启发性，同时要加强孩子理解题意的能力，特别是一些关键词要重点理解。比如“提高”和“提高到”这两个词意思就完全有不一样，提高辨析能力和审题能力。有了典型习题的讲解，孩子就有了模仿的对象。
讲解的方式要有启发性。
讲解时不要一下子把结果呈现出来，在此过程中把大问题分解成几个小问题，边讲解，边提问。提问的机会要恰当，不要为了提问而提问。提问的目的不仅是了解他是否理解了，更重要的是要保持注意力。比如“今年比去年增长了百分之几？”这个问题就可以分为“今年比去年多多少？”和“多出的部分是去年的百分之几？”这两个问题，从而降低难度，提高分析能力和解题能力。
关于学习成效的巩固。
学习的过程是螺旋上升，正如孔夫子所说，温故而知新。学过的知识要及时加以巩固，而数学成效巩固的有效手段就是练习，正所谓熟能生巧。但是不能搞题海战术，布置的习题要有梯度，既然孩子够得着，又要让孩子掂起脚。千万不能让孩子产生厌学情绪，因为兴趣是最好的老师，而适当的奖励和表扬也是保持兴趣的手段。

孩子的数学不好怎么办? 孩子的数学不好往往是都聚焦在两个问题上, 第一个是加减乘除的逻辑关系没有搞明白, 不清楚里面的逻辑是什么, 应该去突破加减乘除的逻辑关系, 第二个就是乘法口诀表

小孩子干事需要一个原动力，假如一件事让她感到厌烦，那她会天性的从心里生出讨厌，也就是厌学。我曾经也是学习不好的，后来在网上无意间看见了胡悦芳的文章，对我深有感触，按照她教的方法我坚持学习，在月底考试的时候成绩提高了很多啊，真的很感谢她，如果你感兴趣的话可以网上找一下这篇文章。加油。希望能帮助你。最好用课余时刻练一下，树立一下灵敏的数学思想，但要留意小朋友，要不然学奥数反而受到冲击可不好。搞清楚自己到底差在哪里，每一次考试之后对自己进行一个总结，反思自己哪些当地学的不好，学会虚怀若谷，不懂的当地要多向教师请教。

孩子学习数学更需要有强大的逻辑思维能力。我觉得这不是一朝一夕就可以培养出来的，可以通过一些课程的锻炼。我推荐极客晨星的少儿编程课。学习编程能够打开孩子固有的思维模型，锻炼孩子的逻辑思维，构建起思维大框架。