与老师沟通时你应该怎么做

1家长如何与老师进行沟通
1.约定会面时间

作为老师，没有什么比在上课前、放学后或课间时间遇到家长开即兴会议更糟糕的了。尽量尊重教师有限的时间，不要忽然间出现，老师可能有，也可能没有时间充分解决你的问题。

2.学会用各种方式沟通

包括面谈，电话沟通，微信交流，电子邮件往来等，以达到经常与老师沟通的目的。

3.愿意承担你需要做的部分

老师们可能已经对现有的工作量感到沉重。说实话，一些老师对在满满的工作日程上再加一件事，会感到非常具有挑战性。你需要确保老师知道你愿意配合他们的工作，并在家庭里支持他们。

4.与老师成为盟友

你和孩子的老师应是合作伙伴，而不是对手。你可以尝试通过一些非正式的聊天来建立关系。时不时的给老师带杯咖啡。在教室里做志愿者或主动提出在家里帮助做一些项目。如果你每次见孩子老师的时候都在抱怨或不停地言语攻击，老师会开始躲着你或对你有所防备。请别忘了，你与老师有着共同的目标，那就是帮助你的孩子。

2与老师沟通注意事项
一、与老师沟通要注意方式方法

父母的态度要主动，联系要适时适度。

有些父母误以为主动联系老师会打搅老师的工作、生活，怕老师不欢迎。其实父母主动联系老师会给老师带来便利，因为一个老师要面对几十个学生，一个个去家访要很多时间，家长主动到来，可以了解很多重要信息，可以交流商讨教育方式，这是家长老师都乐意的事。

联系要经常，不要等到问题成堆或者问题严重再被迫去学校。

联系要适时适度，要根据孩子的情况而定，更要尊重老师的意见。联系太频繁没有必要，间隔太久，达不到效果。

二、与老师沟通要理性和明智

当老师反映孩子问题时，父母态度要冷静。孩子在学校难免犯错，老师通报给家长，让家长在家里注意纠正。家长如果当场责骂孩子，就达不到教育的目的，还可能使孩子怨恨学校和老师。

对老师的看法，家长要做细致分析，充分肯定老师对孩子的教育和帮助。当然，老师也是人，老师也会有看错的地方。家长不必惟命是从，可以根据孩子实际情况进行分析，并设法让老师意识到他的错误。

孩子有时为了逃避处罚而传递错误信息，家长就更应该及时与学校老师沟通，当沟通渠道畅通，才会了解孩子的真实情况，孩子的小聪明也不会耍了。

1、言之有礼—三句话赢得老师芳心。和老师沟通不是说，我现在有了问题，有了困难，需要老师帮助了，着急火燎地去求老师帮忙。在平时的时候，遇到老师就是微笑有礼貌：“老师好”，一声问好，春风拂面。日积月累，老师一看到你就是如沐春风，心情舒畅。当你来找老师请教问题的时候也十分开心，试问哪个老师会不喜欢这样子有礼貌的学生呢？

来问题前后，两句话打败99%“同行”。先说的是：“老师，您现在有空吗？我有个地方不懂想请教一下。”问完之后，“谢谢老师！老师再见！”就凭这两句话，就算最后老师怎么教你也不会，你感觉自己就是一头猪！但是99%的老师已经给你打了及格分，你也是一头有礼貌的猪。都是“同行”衬托得好，说多里都是泪！因为现在不是问问题有礼貌，有始有终，有问有谢了，而是主动来问老师问题的学生就已经凤毛麟角、九牛一毛、大海捞针......

程门立雪，千古流芳，不是没有道理的。

点睛之笔，在请教老师的时候，你先说，附上自己详细的思考过程（有草稿纸最好），思路断在哪一步，老师看你的眼神就马上不一样了！那是主动问问题的激动，用心思考的感动，还有，我怎么会有这么认真的学生的自豪！就像你考清华北大你妈得瑟得不行一样，这种学生就是老师心目中的潜力股！绩优股！

2、言之有物—勤奋就要装给老师看。老师最喜欢的不是有多么聪明的，而是最勤奋的学生，当然又聪明有勤奋的另当别论，那是极小的一小撮。绝大多是学生决定不了自己有多聪明，但是可以决定自己有多勤奋。你装也要装出来！装久了不就自然融入骨子里了么？哪一条咸鱼开始就是咸的，还不是被盐给腌久了。最适合用来装勤奋的就是作业！因为课堂上，一个老师对着一班学生，是很难做到吸引老师的注意力的。但是作业老师都是一对一VIP沟通的，用作业来和老师沟通，哪些题目认真思考后解答出来，哪些题目老师你砍了我我也不会。作业上，圈上关键词，划出重点句，写上解题步骤，对的选项打个勾，错的选项标出哪里错了等等等等。老师改作业就像吃东西，前面屎吃多了，你这份作业就是满汉全席！老师批改的时候都会特别用心，对你是VVIP待遇，投我以木瓜，恨不得报之金瓜！你不会的题目，都不用你过来问，自然就帮你解决了，老师要么把你单独喊到办公室为你解答——如果是你个别的问题，要么课堂上重点讲解——普遍性问题。

导师约我：“开完会后，在图书馆对面的行政楼前见面！”我不敢怠慢，提前半个小时到了约定好的地方。电话响了，导师问我在哪儿？还没到吗？我有点懵了，和导师说我已经在行政楼前了。未果，导师说，那我们都到图书馆门前见吧……见面后才发现其中缘由，图书馆有两个门，而恰巧这两个门的对面都有行政楼！我一开始就没敢仔细问清楚，一是怕导师嫌弃我啰唆，二是导师在忙不敢多打扰。

明人不说暗话，可是耐不住语言信息在传输的过程中受到了外在干扰因素的影响而发生歧义。表达者的语言表达被误解的因素有很多，譬如情景、语气、措辞等。倾听者接收到信息后却表现出迷惑、不确定，问题的解决在于倾听者需要立即转变为表达者的角色，以便更清楚地了解其中的“暗语”，而这时原来的表达者便成了倾听者。学生与导师沟通时，需要适时转换角色。笔者根据两年的研究生生活经历并以“倾听者”和“表达者”的角色转换为切入点，探讨如何与导师进行良好的沟通。

做有条理的表达者

如果你是表达者的身份，最重要的是你所想要表达的内容是什么，不限于课业，也可以是关于家庭、爱情、友情、开心、感伤……在和导师沟通前，需要有一些主题，泛泛而谈并不是不好，但沟通真正的价值却很难凸显。为了让自己的表达有条理性，可以对自己的想法进行顺序的罗列。还有就是说实话，这是对倾听者的尊重，我相信导师作为倾听者也会感同身受地去回应学生的问题。

那天和导师约了在食堂见面，晚饭时间我需要吃东西，导师有晚上不吃饭的习惯。我清楚知道，我不应该吃饭的时候说太多话，会显得吃相不好看，也不方便很好地交流。我便尽可能快地结束了晚饭，之后也直截了当表明自己要交流的事情，首先结束了关于论文选题的讨论。我了解我的导师，他是很好的倾听者，我想他可能不会介意我说一些我在恋爱上的问题。所以我接着说了我在恋爱上遇到的事情，我表达完，导师露出了笑意。我知道这个话题是可以讨论的了，显然导师也愿意听并给予建议。
导师大多是愿意倾听学生关于课业之外的想法的，而这类想法表达得越多，我相信导师和学生的关系会更融洽、更自然。心理学上有“共情”的概念，表达者的内容丰富，可以引发倾听者更加专注于沟通的过程。

做专注的倾听者

如果你是倾听者，导师是表达者，你需要做的事情是，专注并倾听。专注的倾听者总会得到表达者的喜欢，表达者由此也会更认真地去表达。学生专注于导师的表达是为了更好地领会导师的想法，学生也不能只是去听。学生在适当的时候需要转换成表达者的角色，因为导师有时候的表达你并不能完全领会。导师大多喜欢提问的学生，如果还没完全了解导师的想法就去做事情，很容易犯错，所以需要功课做在前。

做积极主动与导师沟通的人

有个朋友转告我说，老师需要我完成一项工作，我很认真地对待了，当我把工作成果交给老师的时候老师有点不满，说：“你是因为这个简单所以做这个工作吗，我的要求不是这样的。”我当时很委屈，作为二十来岁的年轻人，对待批评好像挺敏感的，仿佛伤了自尊。我尽量克制自己想发脾气的冲动，把我那个朋友转告给我的信息发给老师，并做了说明。我认为，发生误会需要解释，问题掩盖住，以后估计很难再交心了。工作结束后，老师表扬了我。

学校给学生安排导师，是要导师帮助学生更好地解决研究生学习期间遇到的问题，不只限于学习问题。如果连和导师沟通的“血性”都没有，不敢和老师辩论，毕业就业的路也同样会很难走。沟通是一种技能，生存的技能。学生需要谦卑，学生的问题多多少少会有些青涩不成熟，但在导师看来，是再平常不过的事情了，正需要成长，这也是导师乐意为学生做的事情。导师更多地会用善意包容的眼光对待自己的学生，导师也愿意花费精力来承担起对学生的责任。即使学生在沟通中有错误出现，后果会怎样，会很严重吗？人类不就是在犯错中进步的吗？导师会欣赏你的勇敢！

有一次和导师吃饭，我跟导师说：“我选择您做我的导师，其实并没有考虑您的职称、您有多少成功的研究成果，只是觉得您爱笑，而且您的微笑很温暖，而且很帅的！”导师笑了，也没有说什么，他的微笑还是很温暖……

首先，在和老师沟通之前不要打扰到老师的正常工作，最好能保证在双方时间都允许的情况下进行沟通。另一方面在和老师沟通时，同学们更要注意自己的措辞和口头禅，要用谦逊的姿态来寻求“帮助”，但是也不要过于拘谨，把老师即当成自己的良师也要将其当成自己的益友是对老师最好的定位，不用太有距离感也不要太过于无理就好。

其次，交流是促进双方互相了解对方的桥梁，所以说交流沟通必不可少，同学们更不要害羞，羞于向老师提问或是询问某些自己迷惑的事情，老师是在学校除了同学和朋友之外最好的倾诉对象，并且老师和同学们不同的是，老师作为一个和自己父母差不多同一辈的成年人，能够最大程度的帮助到自己并且也能够给自己提出最具有实现意义的解决问题的办法。

另外，于同学们的家长而言，老师在学校关注同学们的时间更长，相当于同学们在学校的监护人，一举一动都在老师的眼睛中，简单来说每个同学在学校的时间都比在家的时间长，甚至有些老师已经比孩子的父母更加了解孩子本身的一些习惯等，所以同学们有时向老师寻求帮助或是及时沟通都是非常必要的。

2学生与老师沟通的小诀窍
如果是遇到一些生活或是学习上自己解决不了的问题 尽量向老师坦诚自己的基本情况，以便于老师能够更加了解同学们的自身的实际情况，这样一来才更可能给予同学们更加切合实际的帮助。

除此之外，就是小编上文中所说的在和老师沟通的时候，要控制好自己的情绪，不能太过于情绪化，措辞语言也要以尊重老师为主，在尊重平等的基础上双方再进行沟通才可能取得最好的谈话效果。

最后，同学们和老师沟通的时候要注意老师的感受，不能一味的将过错推给别人，这样一来在老师眼中学生自身的出发点就是不正确的，带有明显的偏见性，也会影响老师对同学们帮助的提供。

只要我们有孩子，就可能会和老师相遇，怎样和老师沟通，需要真诚，看见事实为基础，尊重，平等为原则，具体沟通概括为以下5步：

1、 理解老师是人，不是神。

理解老师是人，不是神，有自己的家庭和孩子，每天要面对那么多不同性格的学生，是需要极大的耐心和关爱。还要面对不同的家长，还要面对学校领导的要求，还有家长的期待，还有升学压力，班级评比，实在是辛苦和不容易。

2、 肯定老师的付出。

肯定老师，以看见的事实为基础，不是盲目的肯定，老师爱每个孩子，都是为了孩子好，肯定老师为孩子们着想，为孩子们的付出。因为有老师教孩子，才让我们家长安心工作。另外找到老师存在的优点，发自内心的欣赏，譬如老师逻辑思维强，那你赞扬老师这方面严谨，老师文采好，语言能力强，赞扬老师的沟通能力好。

3、 咨询孩子在学校情况。

孩子在学校的表现，学习情况怎么样，有什么优点，有什么缺点，给老师添了什么麻烦等等。

这样你就知道老师眼中的孩子是怎么样的，了解清楚，根据老师说的情况，回家能够针对性的和孩子沟通。

4、 请教老师。

已经了解清楚，孩子在学校的情况，和老师对孩子评价。这个时候，需要向老师请教，老师带了这么多学生，比我经验丰富，针对孩子的特点，我需要怎样做，还请老师指点，这样向老师请教，表示对老师的尊重，同时也可以了解老师的想法。

5、 交流方法。

经过前边4步，和老师关系拉近了，这个时候要表达自己的育儿观念，让老师知道你不是一个盲目的家长，你也有自己的思想。