人类优秀的语言能力不是天生的，而是后天科学、系统学习的结果。幼儿时期是语言发展的重要时期，作为老师，我们不能忽视对幼儿语言能力的培养。幼儿学习语言的途径，主要是通过在日常生活中广泛接触新鲜事物,反复听别人的讲话，从而产生强烈的语言动作的表达欲望,并通过模仿，逐步形成良好的语言习惯.
一、小班幼儿语言发展特点分析
《学前教育课程指南》指出：3岁儿童是语音发展的飞跃期，他们基本掌握本地区语言的全部语音，但在实际说话时发音还不够准确，由于受到年龄关系以及认知水平的限制,在语言表达上多数不完整,有的幼儿甚至只会使用一些简单的词或词组来与别人进行交流,在语言方面表现出一定的匮乏。有关研究也已证明,儿童从出生起就获得了学习人类语言的条件,并且指出3—6岁是幼儿语言学习的关键期,因此,对小班幼儿进行语言方面的培养,帮助他们更好地发展语言是有可能也是有必要的。
二、小班幼儿区域活动分析
区域活动，是教师根据教育的目标和幼儿发展的水平有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化自主学习的活动。它既是幼儿的“游戏区”，也是幼儿的“学习区”。小班幼儿年龄较小，各项能力相对弱一些，因此区域活动的创设就显得尤为重要。在教育实践表明，适合小班幼儿的区域活动主要有以下几种：
1、娃娃家
小班幼儿刚从家庭生活环境进入幼儿园集体生活环境中不久，身上还保留了许多家庭生活的影子，比如：生活自理能力较弱，通过娃娃家活动，既可以培养幼儿的生活自理能力，又可以体验成人劳动的快乐，还可以学习与人共处的方法。
2、美工区：
小班幼儿的手眼协调能力和动手操作能力都比较弱，但他们又非常的好动，喜欢操作。通过动手操作摆弄物品，不仅锻炼幼儿小肌肉的灵活性，更重要的是充分发挥其主动性和创造性。每次活动都有成果出来，使孩子有一种成功感和满足感。同时，通过撕贴、涂画、搓压、印染等活动来感受欣赏美，可以培养幼儿对美术活动的兴趣。
3、建构区
小班幼儿喜欢拼拼搭搭，而且更喜欢独自玩，不会分享、合作。通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩，可以培养幼儿的搭建能力，促进其空间知觉的发展。了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。
4、阅读区：
小班幼儿通过平时的一些画面的感染，会对图书产生浓厚的兴趣，经常去看自己喜爱的书籍，不但扩大了他们的眼界，增长了有关大自然、社会生活的知识，培养优良品德，还促进幼儿观察、分析、想象及讲述能力的发展。
三、利用不同的区域活动，有针对性地培养幼儿的语言表达能力
新《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”因此调动幼儿的各种感觉、知觉器官共同参与，使幼儿的听觉、视觉积极地捕捉信息，激起幼儿要听、要讲、要做的兴趣和愿望，可以促使幼儿积极地投入到语言技能的训练活动之中。
教育教学实践证明，区域活动是促进幼儿语言表达能力发展的一个最佳途径，它可以为幼儿创造最有意义、最真实的语言实践环境，让幼儿在活动区中用语言解决诸多问题，有效激发幼儿使用语言的积极性。
1、娃娃家
创设良好的语言交往环境，可以使幼儿的语言能力在游戏交往中得到进一步锻炼。教师在创设活动区时给幼儿一个自由交往的空间，让幼儿避开教师的“监护”，打开心扉自由地与同伴交流，使幼儿想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答。让每个幼儿的语言在“对话”的平台上，得到迅速发展和提高，促使幼儿的语言结构不断进行调整和组合。
长久以来，我们已将与孩子的交流的任务交给了冰冷冷的玩具、电视或电脑，我们将为孩子说故事的乐趣交给了录音机；我们要孩子面对各种无生命的“物”，却忘记孩子需要的是“人”的交流。在许多成人的社交场合中，孩子往往被晾在一边。他们没有讲话的外界要求，也就缺乏口语表达的内在要求。
其实只要你不是在办公，就应让孩子参与大人的生活，必要时应多让孩子成为情境的中心，促使孩子与别人进行口语交流，让孩子常讲述自己的想法、经历。当然，一个主要的原则就是与孩子平等交流。多向孩子提一些问题，由孩子自己来表述；当孩子表述出现困难时，换个角度进行提问，或是给出一些提示，切忌粗暴打断或是由家长“代劳”。
父母需推心置腹、亲切融洽的交谈，并注意自己的高度。不要让孩子总抬头与你讲话，你可以坐下来、蹲在他旁边或是跪着与孩子交谈，总之与孩子保持平视的姿势。并且你要耐心地当个好听众，不要打断他。这样会使孩子对自己的表达建立信心并乐意与父母交谈，同时也会养成孩子专心倾听别人说话的良好习惯。
孩童时期是语言发展的关键期，家长要抓住这个时机培养孩子的语言表达能力。口语表达能力要从2～3岁抓起。因为这是掌握口头语言的最佳时期。
培养孩子的口语表达能力应注意以下几点
1、丰富生活是发展孩子语言的源泉。可多带孩子到户外观察大自然，游览公园等。通过观察扩大孩子的眼界、丰富生活、发展思维、想象、提高语言表达能力。
2、父母要有意识地寻找孩子善于表达的话题，和孩子交谈。比如：“这是什么？”“我为什么要这样做？”等问题句型练。随时强调规范的语言。
3、练习语言的形式多样化。讲故事、说儿歌、看图说话、打电话等都是练习口语的好办法。培养孩子的语言表达的良好习惯，指能在人前大胆的表达自己的意见，讲话有正确的姿势，回答问题看着对方，语声、语调正确。
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