简述幼儿同伴交往的发展特点

（1）随着年龄的增长而逐步提高
研究指出，随着幼儿年龄的增长，幼儿与同伴交往时可以更好地听取同伴的意见，并与同伴合作。他们在表达自己愿望时，通过增加新的角度来维持同伴交往。而且大一些的幼儿在游戏中表现出更多积极情感、领导性、容忍性和亲社会行为。曹安所做的有关“3一6岁城市儿童社会交往能力及其家庭因素关系的调查”结果显示幼儿的社会交往能力是随着年龄的增长而提高的，在这个过程中，小班到中班时期出现一个加速期，中班到大班有缓慢提高趋势，但增长速度不明显。
（2）4一6岁为发展的关键期
研究指出，4岁幼儿己经有固定、平行的玩伴，4岁幼儿比3岁幼儿更能直接对同伴进行赞同和影响同伴情绪，5岁幼儿会花更多的时间与同伴进行交往。有研究表明， 4岁幼儿开始交友，5岁幼儿由母爱需要逐渐转向对同伴的需要。幼儿期尤其是4一6岁是同伴关系形成和发展的关键时期。对幼儿在游戏中的同伴交往活动分为六个等级：无所用心、袖手旁观、孤独的独立游戏、相互平行的活动、结伴游戏以及合作的或有组织的原始游戏。前四种游戏都是无参与或无同伴交往的活动，只有结伴游戏和合作游戏才能算作幼儿在同伴交往的基础上进行游戏，而4岁幼儿的结伴游戏和合作游戏开始逐渐增多，占据游戏的主导地位。
（3）性别差异显著
有关幼儿同伴交往能力的性别差异，研究者主要观点为，男女幼儿的同伴交往能力有显著差异，并且一致认为，女孩的同伴交往能力和同伴关系显著优于男孩。这可能是因为，幼儿大部分时间和同性同伴交往，形成了男女幼儿不同的文化氛围，在各自不同文化氛围中成长起来的幼儿形成了各自的兴趣和行为特征。男孩的游戏群体更大，更多时候是在公共场合中游戏，较少受成人的控制，并且男孩游戏更加粗犷，身体接触多。相反，女孩同伴交往更多强调一种合作和语言交流。因此女孩活动特点更多地遵从成人的要求，显示出女孩同伴交往的优越性

1、能够维护自己的权利
我们无需把“你是男孩”的定义强加在孩子身上，也不能强迫孩子去谦让。在他认知形成的时候，家长需要让孩子知道什么属于自己的权利，孩子的自我是必须存在的。比如，我是等了很久才玩上的荡秋千，为什么仅仅因为我是男孩，就需要让给别人呢？

2、温暖、善良
随着孩子年龄的长大，家长就需要让孩子知道，在维护自己权利的同时，也不影响他成为一个温暖善良的人。我们可以学会有取舍，学会如何帮助别人。虽然不乏彪悍的女孩子，但是女生柔弱是天性，在男孩子的能力范围之内，是需要谦让女生，但不是无底线的谦让，这有个衡量。
男孩子的绅士风格是从小养成的，而不是长大之后突然就有了的。

养女孩的家庭
女孩子是爹妈的小棉袄，家有女儿的教育方法和有儿子的自然是有区别的。同样的犯错误，如果是女儿，可能就会忍忍过去了，但如果是儿子，可能就会一顿胖揍。这其实也给女孩一种认知：我是女生，我有特权。
1、弱势群体不是女生的标签
坐公共车的时候，我们总是能看到有特需专座，是为“老弱病残孕”提供的，其中并没有“女生”。因此严格意义上来说，女生并不是弱势群体，而是相对于男生的强势才有的。

2、勇敢，坚强
虽然是养女孩，但我们同样需要让女生具备勇敢和坚强的品质。这在女生未来的成长道路上是很有意义的，你不可能永远以弱示人，有无法永远以我是女生来索取别人的帮助和谦让。尤其是在自己有了宝宝以后，就越发的需要这种品质，我们是过来人都懂。

幼儿园同伴交往发展特点顺心 就不想关心爱护自己能用的东西 也给小伙伴一些自己吃的东西 也给小白鞋

简述幼儿同伴交往的发展特点呃幼儿交往是根据天性进行交往。