如何培养孩子积极乐观的心态

自从卡耐基提出了积极乐观的心态之后，这一说法深刻到我们每一个人的心中。我们都希望自己可以成为积极乐观的人。 作为父母亲，我们积极努力的希望把这种心态教育给我们的孩子。美国埃尔菲科恩曾经写过一本书《无条件养育》，昨晚朋友提起，想起了。科恩是反对惩罚教育的，他认为我们对孩子的教育应该从孩子的自身出发，比如说，别人2岁的孩子能做什么，我们的孩子却不能？遇到类似这样的情况，不要打击，不要批评，不要把孩子们都放在同一个起跑线上等等。 在我的育儿观点里，每一个教育学家所说的话，所给出的育儿方法，都是有一定道理的。但是是不是别人的育儿观点我们一定要全部接纳呢？至今为止，我们看到过很多育儿专家给出的很多不同的观点。其实我们应该注意的是，他的观点是否符合我的孩子？就好比科恩推行无条件的养育，反对惩罚教育。你是否觉得自己的孩子是适合这种方法呢？ 其实他的观点中有很多对的地方，比如我们不应该拿自己的孩子与人攀比；比如我们不应该用自己的标准在管束孩子的行为等等。 略微谈了一下自己的对读育儿经的看法。回归正题，昨晚朋友说，她希望可以培养孩子积极乐观的心态，却苦于没有方法。 其二，当我们看到孩子遇到问题止步之时，不应该批评或是负面的言语对待孩子。若想孩子积极勇敢地去面对，我们应该带领着孩子去完成这件事情。克服他心中的恐惧感。有些父母认为这是孩子胆子小，或者是不敢尝试失败。其实不是这样的，孩子本身有一个自我保护意识。他的胆小是因为他本身对一种事物自带的恐惧感。我们是成人，在我们眼里看到的和孩子看到的是不同的。不要用我们的想当然去思考孩子的行为。 豪豪婴儿的时期非常的害怕毛绒绒的玩具，他的房间几乎不拜访任何毛绒绒的东西。我是很喜欢这些玩具的，一种小女孩的情结。后来，我把这些玩具都摆在我的房间，他远远的都能看到我带着这些东西。我先把一些小的毛绒玩具放在身边，随时带着。一段时间以后，他开始喜欢上这些小的毛绒玩具。后来他看到我经常抱着那些大狗狗睡觉，表情是很开心的。他就开始尝试着抱我的狗狗，有的时候，我故意不给他，他反而越发的喜欢了。现在他睡觉都是抱着这些毛绒玩具的。奇怪的是，他一直都是非常喜欢动物，喜欢和狗狗猫猫玩，只是害怕那些玩具。 其三，多带孩子去尝试更多的新鲜事物。想要克服孩子自身对新鲜事物的恐惧感，就应该反向教育。当你帮助他一次又一次地克服那些他曾经害怕的事物之时，他会有了一个新的判断。当一个人了解了一件事物之后，还会恐惧吗？除非他本身就是不喜欢这样东西。但是孩子与我们成人不同，他还没有特定的喜欢和不喜欢的意识。所以我们说孩子是可塑造的。 读万卷书不如行万里路，这句话我想大家都是知道的。书面上的知识是虚幻的，而现实碰到的问题才是真实的。美国在幼教的启蒙期，是让孩子以玩为主。我们解释为，让孩子在玩的过程中，接触更多事物，在现实生活中进行人生的第一课。我个人不赞成孩子过早的学习，过早的认知学习上的那些负担。童年是一个孩子唯一可以快乐去玩的年龄，请不要剥夺他们的快乐。 所以我们喜欢让孩子笑，怎么样才能让他笑呢？打骂自然是不行的，所以我们反对对小小孩的打骂教育。因为他们的身心都很在发育中，我们要考虑到他们能承受的负荷量。强调一点，我一直说孩子哭也不是坏事，但是什么情况下这句话是成立呢？在孩子无理取闹，需要发泄心中一些不满的时候。孩子也不可能永远都是笑得的，我们要把握好一个度。多数的时候让孩子笑着生活吧！

看过了各类育儿指导书籍，无论国内还是国外，几乎所有观点都会建议，在合适的年纪一定要给孩子一个画笔。
一听画画这件事，很多人觉得好像只有将来想让孩子走艺术之路的人家才需要学习画画，其他的都是可有可无的点缀。

但是其实，就跟玩积木、做假装游戏一样，画画是每一个孩子都应该做的事。

为什么画画那么重要？
画画，不是一定要将宝宝培养成大画家、大师。

对于大多数孩子来说，成为专业画家的可能性非常小，让年幼的宝宝画画，重在启迪智慧，而非传授技能。

画画对于开发孩子智力以及想象力、观察力、注意力的意义要远远大于学画本身。
1、帮助左右脑同时开工
当宝宝通过绘画接收外界的新鲜事物时，灵感一触即发，左右大脑会同时开工。

思考画什么、怎么画以及对手部运动的控制，都会促进左脑的智力开发。

而在绘画中无意间培养的对颜色、形状、空间位置的认知能力，对右脑的智力开发很有益处。

2、锻炼观察能力和记忆力

宝宝绘画的内容不是凭空臆想的，而是对现实记忆的一种重复，只是你不知道我们习以为常的事物会以怎样的姿态出现在他的画里。

但是请相信，画画一定是孩子平时细心观察的再现，也许一个黄色的点就代表了楼下常见的那只小黄狗，在画的那一瞬间他一定在努力地回忆小黄狗的样子。

而当宝宝画到某个事物觉得记不太清的时候，下次在遇见就会习惯留意去观察。

如果每天都让孩子画一幅画的话，日积月累，你会发现孩子会对身边的事物观察的越来越仔细，越来越完整。

3、锻炼手部精细动作的能力

这个无需多说，从握笔、下笔、到掌握力度和线条走向，都是对宝宝手部肌肉群的锻炼。

C妈之前写过精细动作训练对孩子的重大意义，这里就不重复啦，有兴趣可以去文末推荐查看。

4、增强宝宝的专注力和成就感

从开始构思，到调动脑海中的记忆库，再到落实到画纸上，完整的创作出一幅画，对于宝宝来说其实是一件很复杂的工程，非常锻炼专注力。

而且绘画很容易让宝宝有成就感，画画没有所谓的对错，不像积木搭不准会倒，不像拼图拼不对会生气，画画没有严格的标准，孩子能很容易的完成一幅作品。

不管是第一次在纸上胡乱戳出现的凌乱的点和线，还是初次发现两种不同的颜色碰撞，幻化出的其他颜色，带给宝宝的惊喜和成就感都是难以言喻的。

5、帮助宝宝宣泄情绪

在《不伤筋不动骨，包治各种撒泼耍赖》里咱们曾经说过，当孩子处于极度难过的时候，身体上的发泄可以帮助他们缓解痛苦。

比如砸枕头、扔东西、大吼大叫，之后，他们就会慢慢安静下来。

其中最温和的一个方式，就是画画。

在儿童心理学里，通过对孩子的绘画分析，就能得出孩子的情绪、心理疾病的根源。

如果孩子的涂鸦中线条生硬、混杂、重叠、颜色暗淡，说明他此刻情绪可能不是太好；相反，如果孩子涂鸦线条柔和、丰富、颜色明快，则表示孩子目前状态轻松。

宝宝的心事，不会像大人那样通过和几个知心朋友谈谈心就散发了，他们没有这个能力。

在他们还不能用丰富的语言来表达内心世界的时候，通过手脑结合的方式——绘画却可以。

不同年纪宝宝的涂鸦特点
准确的来讲，学龄前的孩子，画画更多地是一种涂鸦，在不同的阶段有不同的特点。

1岁-1岁半

每个1岁之后的宝宝，都应该有一支画笔。

1岁的宝宝能够认识到自己的动作和所画图形之间的因果关系了，这是教孩子涂鸦很重要的时期。

父母可以和宝宝一起画，引导他画点、线，也可以给宝宝笔和纸，让他随心所欲地想画什么就画什么，还可以玩一些手指画。

1岁半-2岁

这个阶段，宝宝控制画笔的能力会变得更强，能准确有力的画出横平线、竖直线、曲线。

这个时候宝宝的画已经有“思想”了，当然依然是你看不懂的抽象点、线、圈，如果宝宝已经会说，还可以让他讲一讲画的是什么。不管宝宝画得像不像，你都要鼓励他。

2岁-3岁

2岁的孩子手腕、手指和手掌的协调能力已经很成熟，握笔时会将拇指放在一侧，其他手指放在笔的另一侧。

如果你让他随意用蜡笔或手指沾上颜色画画，他的创作冲动就会爆发出来，这个阶段宝宝可以画出不太规则的圆形。

3-4岁

3岁以后，随着宝宝肌肉控制力和注意力的发育，他不再是用拳头握着画笔，而是像大人一样持笔作画，画出方形、圆形或者随意涂鸦。

如果宝宝开始画小人，她应该可以表现出2-4个身体部位。

最后的叨叨：

最初让宝宝画画一定不要带功利心，就像读绘本一样，并非一定要从里面学到什么东西，能让孩子感受爱和自由，感觉到快乐才是最重要的。

要知道，比学习临摹能力能重要的，是保护孩子的想象力。

大人因为成熟才美好，而孩子是因为幼稚才可爱。

宝宝会不会画圆形，会不会画方形，画的像不像，不是最终目的。

对宝宝来说，创作的过程，比结果更重要。

C爸曾经想教CC画正方形来着。

他先画了一个正方形，然后告诉CC，这是正方形，然后他又拿着CC的手帮她画了一个类似正方形的“歪歪扭扭长方形”，画完CC说，这是一个枕头，我们再也不敢随意干预，由着CC继续给“枕头”旁边添加“被子”。

孩子幼年时期所做的很多事情，看起来似乎是“浪费时间”，其实是在为以后的认知发展，阅读能力，艺术修养打基础。

爱美是人的天性，喜欢绘画也是儿童的天性。

人类在没有文字之前，就有了绘画，儿童在未接受启蒙教育之前，就自发的萌发了绘画的欲望。

绘画是无声的语言，是儿童的心理需要。

每一个孩子在儿童时期，都应该被允许有画画的机会。