什么作用是小学英语教学评价的目的

《英语课程标准》指出：小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。在进行课堂评价时要保护学生的自尊心和自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与需要。通过课堂评价，让学生了解自己课堂学习的状态，体验进步与成功，从而产生进步的动力。新课程下的小学英语课堂评价，应坚持激励性原则，不仅关注教师对学生的评价，更关注学生的自主评价，实现评价主体的多元化和评价方法的多样化，最终促进学生综合语言运用能力的发展。在英语课堂教学中，发挥学生的主体作用，进行自主、有效的课堂评价，以增强学生学习英语的自信心，真正提高英语教学质量。

一、小学英语课堂评价的原则

小学英语课堂评价从形式上可分为外部评价即他评和内部评价即自评，不管是哪种评价方式，都应具备如下几个原则：

1、 激励性原则

实施课堂评价的目的是鼓励学生积极参与英语学习，增强学生学习英语的自信心，促进学生综合语言运用能力的发展，激发他们学习英语的浓厚兴趣。

2、 导向性原则

课堂评价要充分体现英语学科的特点，使学生明确学习目的和努力方向，达到提高学习质量，调动学习积极性的目的。

3、 科学性原则

评价内容、方式、主体等的确定要科学、合理，要符合小学英语教学的规律，要为英语教学服务。

4、 可行性原则

英语课堂评价活动，要适合学英语教学的实际，使用方法尽量做到简便、省时、易操作，便于随时在英语课堂上实施。

5、 实效性原则

课堂评价要有非常明确的目的，而且评价的实施必须要为教学服务，评价应强调激励作用，尽可能地弱化甄别或淘汰作用，以达到全面提高学生学习积极性的效果。

二、小学英语课堂评价的方法

小学英语课堂评价的方法很多，但概括起来主要有外部评价和内部评价即他评和自评两大类。学生的自我评价是通过别人对自己的态度和评价来知觉自己，从外部评价到内部评价逐步过渡、逐步内化。课堂上，学生的外部评价主要来自教师和学习伙伴，教师应遵循“鼓励性”原则，善于发现学生的闪光点，多用激励性评价引导学生，使学生产生自豪感，从而激发他们学习英语的浓厚兴趣。

（一）外部评价

1、老师评价：

①口头激励性评价。课堂教学中，教师应坚持使用鼓励性的语言评价学生，如Good!/Very good! /Great!/Well done! /Wonderful! /Good job! /Clever boy/girl!这些简单的词句，可能是教师不经意的表扬，却往往可以改变学生的学习态度。特别是一些对英语不太感兴趣的学生，一旦得到老师在课堂中的赞扬，原来枯燥无味的内容在学生看来也会异彩纷呈。

随着学生年龄的增长，对高年级学生老师除了给予等级性的评价外，还要进一步说出原因It’s wonderful ,because…或It’s not good,you can …try again.只要教师真诚的欣赏与鼓励，学生的学习积极性就会得到激发和保持。

②荣誉激励性评价：为了有效控制学生的注意力，激发学生的学习情感，也可用荣誉激励性评价方式，如画红旗、盖印章、发表扬信等多种方式。这种评价对后进生尤为适宜。他们能在评价中体验进步，重新认识自我，从而建立自信。

③体态语激励性评价：课堂上教师还可通过身体语言对学生的英语学习进行评价。如学生在回答问题时积极大胆，发音准确，就可以点头赞许，或拍拍学生的肩，或摸摸学生的头说You’re very clever.或竖起大拇指说A clever boy/ girl.等等。

④任务驱动激励性评价：教师教给学生一些任务，让他们运用所学的语言来完成，当任务完成后，学生极有成就感，为下一步的学习树立了信心。

⑤物质激励性评价：教学中教师可适当地利用物质奖励。如：老师课前准备一些如小贴纸、自制的小书签、笔芯等奖品，在学生答对老师的问题时，相应地把小礼物奖励给学生，学生拿到“战利品”时必定会喜出望外。

2、 生生评价：

①学生个体之间的语言评价：课堂上，学生回答问题或者参加活动以后，请另一位学生对其做出相应评价。这种评价能激发学生个体参与教学活动的积极性，更能使学生发挥个性特长。

②集体对个体的评价：集体评价要求学生们把鼓励性语言运用到全班，使学生得到集体的肯定，除口头上的评价外，还可以在教师的指导下填写书面的《互评表》，内容可以包括学习态度、学习策略等方面，如下表：

班级

姓名

等级

是

不是

学

习

态

度

喜欢上英语课

.在小组活动中表现积极

认真完成老师交给

小学阶段是英语教育的启蒙阶段。该阶段学生英语学习兴趣的培养、情感的教育、自信心的建立等将对今后的英语学习产生较大影响。课堂评价是英语课程的重要组成部分，是保证英语新课程标准实施的重要措施。实现“在实践中学习英语”参与课堂活动效果的评价，课堂教学评价是组织、调控教学的重要手段。利用评价可以激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，维持课堂纪律，促使教学顺利进行。

一、使课堂教学评价常规化。

1.立好评价的项目。

内容可包含：（1）课堂提问及回答问题；（2）诗歌、歌曲的诵唱；（3）自编对话表演；（4）游戏的参与；（5）“小记者”调查或采访等。

2.给出评价的标准。

小学英语教学评价的目的是什么?相关知识点: 解析 教学设计视野的教学评价,以改善教学、促进学习、提高学生核心素养为目标,评定学生学习行为的