如何进行三年级的识字写字教学

识字多少、快慢，直接关系着读和写的成败，所以识字教学法是语文教学的一个重要部分，识字的目的是为了读文、写文，因而写字教学法也显得尢为重要。但是，三年级的识字、写字教学肯定不会与一、二年级的识字、写字教学等同，因为孩子已有了一定的识字写字方法和经验，何况，三年级的写字量比一、二年级时多了许多，三年级的重要训练又是进行段的训练，这就要求我们要提高识字、写字教学的效率。 现在我就将我如何进行三年级的识字、写字教学的几点做法与大家交流，如有不当，恳请指正。在识字教学中，我努力做到以下几点，从而提高识字的效率和增强识字的效果。一、课前布置孩子们进行预习。 这是我从一、二年级就在逐步培养的。预习要求孩子们初读一下课文，把生字、字和不懂的地方做出记号，或圈或点都可以。然后思考一下，你用什么方法能记住这些字？对记住有困难的字可通过问父母、查字典等方法来解决，实在不能解决的在上课时注意从别的孩子处学习经验。所以我班绝大部份孩子已养成了课前预习的习惯，能初步给生字扩一到二个词，并能给一些字找到自己喜欢的记忆方法，一些自己不能说出部首的字，他们大多还会通过问、翻工具书等方式来弄明白。其实也就是让学生自主识字。二、课中，我会进行认真的检查、指导。 但检查、指导不能做得太呆板、太严肃，要注意不要让孩子觉得真是枯燥无味，毫无乐趣，要激发孩子识字的热情，激发孩子汇报的积极性。因而，我常在课堂上设置一定的情境，让孩子在兴奋中不吐不快，交流汇报。如设置：男女生比赛场景，向老外介绍汉字的场景等。 孩子通过预习，有自己独道的识字方式方法，我们要把讲台让出来，让学生汇报自己最得意的识字方法。他愿汇报哪个就汇报哪个，在汇报中，生生互动，师生互动，相互得益。但生字那么多，是每字都汇报吗？不能，我们老师要做到心中有数。要明白哪些字学生一看一读就能明白，哪些字比较特殊，不太好理解，不好记。就要让学生充分开动脑筋智慧，积思广益，把不好理解不好记的字让学生汇报自己的方法，使大家得到启发，触动。有的孩子喜欢当教师教大家认字，有的喜欢找好伙伴一起识字，有的喜欢编儿歌，做动作，在语言环境中识字，有的善于想像，有的喜欢抄写……只要能尽快记住汉字，方法不求统一。 我们要鼓励激励孩子自创各种各样的识字方法，如加一加、减一减、编谜语、编儿歌、归类、联系上下文理解记忆、利用形声字形旁、声旁来记忆、造句来帮助理解记忆等等。在多次的方法的应用汇报中，相互启发中，孩子一定会积累很多识字的方式方法，同时又促进自主识字的能力进一步得到提高！对孩子好的识字方式方法，我们要多加鼓励，一颗星、一个眼神、一个微笑、一个大拇指……对他们来说都将是多么大的激励。我们的课堂上千万不能吝啬这些对我们来说是举手之劳的事。 汇报展示过后，我们还不应忘了巩固所学生字。我常采用的方法有两种，一种是在丰富多彩的游戏中巩固，如找朋友、开火车、猜字谜、做动作让孩子猜、送字宝宝回家等。一种是在读文中巩固。我们识字的目的是什么？无非就是为了更好地去读文，理解我们的文本。而读文、体会文又反过来巩固了这些字的认识。课堂上，学了生字后，我常让孩子把有生字的句段找出来，让孩子们再去读，做到读通顺、读流利，如果孩子在学了生字后，读文的准确流利度比没学前有了进步，有了长进，那我们的生字教学应该说成功了一大半！ 当然，对孩子的进步，我们老师要用充满激情的语言去鼓励他，对成功的孩子表示祝贺。我想，很多孩子为了取得成功，就是不布置读书、读字，他为了在课堂上大显身手，也会抽时间去读读书、认认字的，有了这种自觉性，主动性，我们的课堂效率必定会提高。 三、为了更好的识字，我们要建立大语文观的教学观念，提倡鼓励孩子以社会为课堂，以生活为老师，尽量多的识字，巩固字，这对学习也是很有帮助的。如：常布置一些实践性的作业，到街上去看看，你会认哪些字，哪些不会，多向别人请教，争取识会，到超市、书店转转等，并做成图片、剪报等，拿到班里展示、汇报，这样既提高了学生识字兴趣，又培养了学生敢于当众表现自己的能力，以及收集资料的能力，在活动中又能享受到自主识字的成功的乐趣。以后教学某个字时，也许孩子早会认会写了，从而对课堂效率的提高有所帮助。 四、多鼓励孩子读书、练笔，在大量的阅读、练笔中与所学的字词见面，将会更加巩固所学。在写字教学中，我有三点与大家交流： 一、我们要时时关注孩子的写字姿势，让孩子养成良好的写字习惯。现在，有很多孩子由于提前从幼儿园就开始写呀画呀，形成了错误的写字姿势，趴得近，把笔捏得死死的，食指的第一节紧紧贴住笔杆，甚至使得两个关节之间，形成了90度的角。错误的姿势不仅影响了孩子的书写速度、美观度，也影响了手指健康，甚至导致做其它事手指不灵活，脊柱弯曲、近视等。现在三年级开始用钢笔，以前姿势不对，这是一个很好的转变契机，我们要时时强调写字的姿势，让孩子做到：写字时全身心的放松，抬头，挺胸，两手两脚自然放平，不紧张、不拘束。执笔我用一个简单的方法来教他们检查自己是否对，那就是看虎口是否是个圆圈，手指、手腕是否能活动自如。收到良好的效果。二、要有的放矢指导孩子写字 每一课要写的字十三、四个，我们不可能再像一二年级那样一个个的观察，一是时间不允许，二是孩子已有了写字观察的经验。通常，我是和孩子们一道找出最不好写的字，如易错的字、笔画多的字、笔顺特别的字等来指导。一般分为四个步骤： 第一步：观察字的特点。以书上田字格中的字的摆放为准，让孩子观察，整体结构怎么样？哪一笔又该在什么位置？观察后汇报，我依他的汇报作范写，并对观察仔细的孩子大加赞扬。让孩子明白，写字前，观察要用心，这是很重要的一步。 第二步：临写练习。让孩子明白字的写法特点，注意事项后，再观察字的整体，做到胸有成竹，然后再下笔。告诫他临写时要做到一气呵成，切忌看一笔写一笔，每临完一个字，叫学生一定与范字再对照一下，看哪笔写得好，哪儿还有不足，然后再临一个，争取一个字比前一个有提高。老师巡回指导，发现典型问题及时纠正。 第三步：评价欣赏。我一般先让孩子自评，对照范字自己找优缺点，然后师生共评，选一些写得好或写得差的字展示，让生再看范字，提出优点和不足，然后让写得差的上台再练写，对他的进步及时表扬鼓励。 第四步：再练提高。通过评价欣赏，学生认识到自己书写的不足，再练写几个字，可以有效的进行巩固、提高，再练，完成后可把成功的字展示给孩子们，进一步使孩子体验成功的快乐，进而对其他的孩子也是一个激励！三、 评价写字 难点的字（一般两三个）指导完，其它的字让孩子观察临写，我再巡视个别指导。为了激发孩子写字的兴趣，促使他们成功，我还注意对他们的字采取灵活的短语性评价，如本子上给他评价：很漂亮、漂亮、非常棒、好、你的字让人看了很舒服、再努力、你快成功了等等。每次检测，我还根据书写好坏加分。这样，大大地促进了孩子们把字写好！ 当然，要把识字写字教学真正落到实处，而又要提高效率非一日之功。

识字少、快慢直接关系着读写败所识字教语文教重要部识字目读文、写文写字教显尢重要三级识字、写字教肯定与、二级识字、写字教等同孩已定识字写字经验何况三级写字量比、二级许三级重要训练进行段训练要求我要提高识字、写字教效率
现我我何进行三级识字、写字教几点做与家交流恳请指识字教我努力做几点提高识字效率增强识字效、课前布置孩进行预习
我、二级逐步培养预习要求孩初读课文字、字懂做记号或圈或点都思考用能记住些字记住困难字通问父母、查字典等解决实能解决课注意别孩处习经验所我班绝部份孩已养课前预习习惯能初步给字扩二词并能给些字找自喜欢记忆些自能说部首字通问、翻工具书等式弄明白其实让自主识字二、课我进行认真检查、指导
检查、指导能做太呆板、太严肃要注意要让孩觉真枯燥味毫乐趣要激发孩识字热情激发孩汇报积极性我课堂设置定情境让孩兴奋吐快交流汇报设置:男比赛场景向外介绍汉字场景等
孩通预习自独道识字式我要讲台让让汇报自意识字愿汇报哪汇报哪汇报互师互相互益字每字都汇报能我师要做数要明白哪些字看读能明白哪些字比较特殊太理解记要让充脑筋智慧积思广益理解记字让汇报自使家启发触孩喜欢教师教家认字喜欢找伙伴起识字喜欢编歌做作语言环境识字善于想像喜欢抄写……要能尽快记住汉字求统
我要鼓励激励孩自创各种各识字加加、减减、编谜语、编歌、归类、联系文理解记忆、利用形声字形旁、声旁记忆、造句帮助理解记忆等等应用汇报相互启发孩定积累识字式同促进自主识字能力进步提高孩识字式我要加鼓励颗星、眼神、微笑、拇指……说都激励我课堂千万能吝啬些我说举手劳事
汇报展示我应忘巩固所字我采用两种种丰富彩游戏巩固找朋友、火车、猜字谜、做作让孩猜、送字宝宝家等种读文巩固我识字目非更读文理解我文本读文、体文反巩固些字认识课堂字我让孩字句段找让孩再读做读通顺、读流利孩字读文准确流利度比没前进步进我字教应该说功半
孩进步我师要用充满激情语言鼓励功孩表示祝贺我想孩取功布置读书、读字课堂显身手抽间读读书、认认字种自觉性主性我课堂效率必定提高
三、更识字我要建立语文观教观念提倡鼓励孩社课堂师尽量识字巩固字习帮助:布置些实践性作业街看看认哪些字哪些向别请教争取识超市、书店转转等并做图片、剪报等拿班展示、汇报既提高识字兴趣培养敢于众表现自能力及收集资料能力能享受自主识字功乐趣教某字许孩早认写课堂效率提高所帮助
四、鼓励孩读书、练笔量阅读、练笔与所字词见面更加巩固所写字教我三点与家交流:
、我要关注孩写字姿势让孩养良写字习惯现孩由于提前幼园始写呀画呀形错误写字姿势趴近笔捏死死食指第节紧紧贴住笔杆甚至使两关节间形90度角错误姿势仅影响孩书写速度、美观度影响手指健康甚至导致做其事手指灵脊柱弯曲、近视等现三级始用钢笔前姿势转变契机我要强调写字姿势让孩做:写字全身放松抬挺胸两手两脚自放平紧张、拘束执笔我用简单教检查自否看虎口否圆圈手指、手腕否能自收良效二、要放矢指导孩写字
每课要写字十三、四我能再像二级观察间允许二孩已写字观察经验通我孩道找写字易错字、笔画字、笔顺特别字等指导般四步骤:
第步:观察字特点书田字格字摆放准让孩观察整体结构哪笔该位置观察汇报我依汇报作范写并观察仔细孩加赞扬让孩明白写字前观察要用重要步
第二步:临写练习让孩明白字写特点注意事项再观察字整体做胸竹再笔告诫临写要做气呵切忌看笔写笔每临完字叫定与范字再照看哪笔写哪足再临争取字比前提高师巡指导发现典型问题及纠
第三步:评价欣赏我般先让孩自评照范字自找优缺点师共评选些写或写差字展示让再看范字提优点足让写差台再练写进步及表扬鼓励
第四步:再练提高通评价欣赏认识自书写足再练写几字效进行巩固、提高再练完功字展示给孩进步使孩体验功快乐进其孩激励三、
评价写字
难点字(般两三)指导完其字让孩观察临写我再巡视别指导激发孩写字兴趣促使功我注意字采取灵短语性评价本给评价:漂亮、漂亮、非棒、、字让看舒服、再努力、快功等等每检测我根据书写坏加促进孩字写
要识字写字教真落实处要提高效率非功