如何走出参与式教学的误区

“参与式教学”既是一种教学理念，也是一种教学方法，自1999年在我省临夏4县小学实施以来，如今已在全省农村小学推广。可以说，该项目投入了大量的人力、物力和财力，使越来越多的小学教师走近“参与式”，并从中受益，收到了一定的效果。
笔者作为受训者和培训者之一，参与该项目已有4年，对其中情形有所了解。坦率地讲，培训的效果与最初的期望有一定差距，原因很多，但我们受培训者在认识上存在诸多误区，本文根据了解到的主要几种观点诸一剖析，以引起同仁的思考与批评。
<1>“体制决定说”
持这一观点的教师比较普遍。主要认为“参与式”虽好，但难于实行。因为我国现行的教育体制，物别是应试教育评价体系，决定了在中国不能实行“参与式”。并且认为这种庞大的运行机制一旦形成，就具有超强的稳定性，代表国家意志，个人的或局部的改变很难撼动它，如同蚍蜉撼大树，自不量力。如果个人或局部强行实施，就必然遭受体制的惩罚。改变的目的是为了孩子，结果受伤的是教师自己。笔者基本同意大多数教师对体制与参与式之间的关系判断，也理角这种难以实施的心情。
但是，不能同意，难以理解的是教师们忘记了一个基本事实，即本世纪初我国已全面启动了基础课程改革的序幕，针对的就是落后的教育理念，一直沿袭的“保姆式”教学模式，因为这种教学已经严重阻碍了而儿童的发展，物别是扼杀了儿童的想象力，是违背教育规律的。导致的后果就是很难培养出具有世界一流的创新人才。改革势在必行，而这场教育领域的深刻革命，唱主角的不是别人，正是千千万万的一线教师。虽然改革举步维艰，但不能成为我们放弃改革，维持原状的理由。我们这些双脚站在讲台上的人，每天面对的是几十个鲜活的生命，这就要求我每一位教师首先要弄明白教育是什么，教师的责任在哪里，什么是有效的教育，如何提高和改进教学教学的理念和方法？如果我们仅仅把它作为一种谋生饭碗，忘记了自己的责任，那是我们自己的可悲可怜。如果我们都能从自身做起，从小事做起，敢于坚持永不停息的探索精神，敢于坚持真理，时时刻刻记着自己的责任，敢于向不合理的体制性障碍说不，那我们就在为教育的改革做着实际的贡献。因为我们明白，一个民族，一个国家要发展，要强大，只有改革，没有退路。改革难，再难也要有人去做。我们不做，谁来做？我来做，谁做。所以，从某种意义上讲，教育改革也是需要献身的事业。
<2>“水土不服说”（中国国情说）
这是一部分教师的观点。持这种观点的人也认为“参与式教学”的理念和方法是没有问题的，但不适合我国国情。主要有四点：其一是我国现在小学人多班大，无法进行分组活动，“参与式”这种主要以分组探究合作的活动优势发挥不出来；其二是学生已习惯于老师手把手地教，习惯于机械记忆，不太适合参与式，一旦实施，学生无所适从，一堂课下来，不知道学了个啥。其三，是学校领导一不同意，学生家长不愿意。学校领导不同意，主要是这种方法既提不高学生成绩，也使学生纪律性下降，班级乱成一锅粥了，不利于管理。家长认为这种方法是胡闹，学生基本处于放羊状态，学不好知识，考不好试，对孩子的前途是有害无利的；其四，一部分教师认为“参与式”对教师的要求太高，一时提高不了，一旦实施，会适得其反。
以上四种认识，也有一定道理，但误解更大。人多班大是基本国情，而且有些学校条件很差。但“参与式”的本质是学生参与学习过程，通过合作，探究，在做中主动获取知识，掌握能力。而摆放桌凳分组的活动形式，只是其中一种，如果人少，可以这样做，如果人多，我们还可以不搬动课桌，也可以分组。这是一促机械认识，“参与式”的形式是灵活多样的，教师完全可以因地制宜。第二点，学生学习习惯问题，本人认为与其说是学生习惯，不如说是教师习惯，是我们自己习惯于这种填鸭式，zz式教学，什么都给学生包下来。这是违背教育规律的，错误的方法，必须改变。关于第三点，领导不同意的问题实际上是体制因素的具体反映，也是观念问题，解决这问题，就又回到体制决定说的症结上，关键是教师自己能否坚持真理的问题，实际上也是体制问题，因为我们设计了一个谁的成绩最高，谁就能上最好的学校，谁就能有一个比较好的未来。这是实用主义的表现。家长的观念并不代表正确的观念，它只是一种趋利的观念。怎么办，是坚持，还是妥协，甚至是放弃？关键是自己。第四点，认识较为客观，“参与式教学”不是将教学简单化了，而是更科学合理化了，需要我们改变以往一贯的教法，而且是一个不断地学习，试验，改进的动态过程，难度可想而知。但惟有反思与改进，才会进步。
<3>“文化侵略说”
持这种观点的人不是很多。认为这是一种文化上的侵略与占领，。否则，想不通。中英甘肃普九项目，由英国人每年拿出40万英镑给我们吃，给我们睡，还报销经费，免费培训，目的是什么？只有一种解释能讲得通，那就是我们接受他们的所谓教学理念，以达到洋鬼子不可告人的目的。这种认识很爱国，很有政治敏感性，但我认为这是一种愚腐之见，不但不会达到利国的目的，甚至还会误了国。要知道，好的东西是无国界的，正如科学无国界一样，美国鬼子爱迪生发明了电，我们谁拒绝了?