有人能帮忙翻译下吗？

但由于目前代理教育部长,张瑟曼shamugaratnam指出,(shanmugarathnam、2002), 新加坡不能固步自封,为世界正在改变,『我们不会成功,如果我们的年轻新加坡人制造、 常太人,还是太多的同一模具. . . 新加坡人必须各有所长、不同的思维、 愿意测试过对方的思路和办法, 并与来自世界各地的人们将界定什么是新加坡. 』(龙 2004年3月7日)追求创意鼓励学生 尤其是名列前茅的10%,每个队列授意成立一个委员会,检讨在2002年4月专科学校、高中教育. 该委员会作出了两项重要建议都认为进一步发展新加坡的优秀学生. 即具有开阔的视野和更灵活多样的教育课程,并提供更多的景观. 第一推荐,已初步形成了从初级学院(星期六)下午课程修订将在2006年推出的. 这将是面向发展中国家的思维技巧,并让学生参与学习的广度. 修改后的课程会让学生学科两个层面高一(H1)和高2(氢气),让学生可以自行决定范围的内容,他们希望借课题. 鼓励呼气知识 学生须学习至少一个课题的主要专业领域之外. 此外, 学生在某一特殊的优点受到追求它可以在更高层次或更深的H2比普通课程 在H3的水平. 第二项建议包含了一系列新节目,包括庆 旨在提供一个无缝的JC高中及教育 学校专门为学生提供特殊照顾体育优秀人才,艺术 数学、科学和私营、资助学校. 学校也可采取其他课程和学生准备国际公认的学历. 由于变化相联系的知识产权和其它建议在第二项建议是在实施沿最远, 剩余本文将集中讨论如何试图新加坡教育多样化景观和内涵这种改革对学生、 家长和老师. 学校综合方案