如何真正实现初中生物课堂的高效教学

从实习之初到现在，怎样才能提高初中生物课堂的高效性一直是困扰我的问题。对一个中考不考，学校不像主科那么重视的副科，学生更不重视的的学科。身为生物老师，要怎样吸引学生的注意力，并提高课堂的效率。经过几个月的实习，个人浅谈一下自己的不成熟的想法：
首先上好一堂课的前提与基础，教学工作的首要环节也是就备课。对于备课我们要学会深入解读、把握教材，并结合学校与学生们的实际情况，备好每一节课。备课是以教材为基本条件，使学生们获取知识和发展能力。而老师们在写教案前，要将课本、教参等材料详细的阅读与理解，要学会领会教材的编写意图。之后要结合学生们的实际情况，对教材的重点、难点与关键进行研究，并科学系统的安排整理教学内容。
其次是在生物课堂上，我们要学会善于合理的运用图片、动画、视频等教学材料在多媒体的教学课件中，向学生们直观的展示或展现不同的生物课堂，这样更能够很好的吸引学生们的注意力，并且还能够增加课堂的信息容量，提高教学质量。同时还能扩宽学生的知识面，提高、激发学生的学习兴趣，使学生进入想学、爱学的良好境界，是增强课堂趣味教学的有效途径之一。
之后再课堂上还要特别注意两点：一是时刻提醒学生该掌握的内容，一定要重点突出还要给学生标记出来；二是在课堂上要尽量给学生留出一定的时间做题。 练习是课堂教学的重要环节之一，所以要学会针对一些重难点知识内容，精选课堂练习题，增强学生的理解。这样才能巩固和加深学生对当堂课内容的理解和掌握，还符合给学生减负的要求，更可以调动学生学习的主动性。
最后在我们的实际教学过程中，语文、数学、英语等主科的地位，我们是撼动不了的，学生们往往因为做主科的作业而忽略生物课的地位。因此要实现高效的课堂教学，就一定要认真的研究“作业设计”。作业设计要学会多样化、科学化等等，要学会改变作业的单调乏味。学习积极性最现实、最活跃的成分和直接推动学生主动学习的一种内部动力是学生们的学习兴趣，所以想要变无效为有效，化低效为高效，就要学会调动学生们的学习兴趣。
总之，在教学中时刻学习，时刻的关注学生的状态，以学生未为主题……那么高效教学的广阔天地对于我们老师来说，不再是遥不可及，而是尽在咫尺，成为我们伸手可及的课堂。