幼儿园亲子阅读方法和建议

扩充“高质量”词汇。

词汇是说话表达的基础，学龄前孩子接触到的词汇越多就越有助于他们的表达流畅和生动。

随着孩子年龄的增长，我们对孩子的启蒙关注点就不能只停留在“开口说话”和“还没说话”这两个层面。

1岁前，我们做语言启蒙，可以说，“宝宝吃的是苹果，真好吃”，但当孩子开始可以理解“好吃”时，我们就需要扩展了。

就可以说，“宝宝吃的苹果是红色的，闻起来好香，双手捧起来，咬一大口，好脆啊，汁水满满地都在嘴里”。

这个转变的关键就是，我们开始引入更多的描述性词汇，说的过程中，也是在提示孩子可以去观察注意哪些细节。

这就是在有质量地扩充孩子的词汇库。

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这个其实是美国小学会用的一个教学方法，就是词汇扩展联想，说到苹果，让大家自由发挥相关的词汇。

对于像小D这样学龄前的孩子，我们作为父母的完全可以“偷师”借鉴一下这个理念，在家更有质量地进行语言启蒙。

有些妈妈看到这就会发愁，觉得自己本身就是个词汇不丰富的人。那怎么办呢？最简单的方法就是通过绘本作为补充。

2岁后的孩子，绘本不要再局限于图片大、字很少的图画书了，要开始有意识地引进一些有故事情节的绘本。

还要多引进一些不同题材的，科学的、自然的、等等，这些都能让孩子的词汇量扩大。