谁知道2005年语文会考的作文.? 福建的~

　　语文科质量评析
　　一、指导思想
　　2005年语文会考的命题是以现行大纲、教材为依据，以《福建省2005年高中会考提要·语文》为指导。充分考虑高中会考的水平考试性质及与考对象的实际状况，面向大多数学生。遵循统一性、科学性、导向性、全面性原则，力求使会考命题对高中语文教学形成良好的导向作用，从而有利提高语文学科的教学质量，有利于素质教育与新课改的实施，有利于会考与高考的衔接。
　　二、命题设计
　　(一)试卷结构分为五部分：1、语言知识和运用20分；2、文学常识和文学鉴赏10分；3、文言文阅读10分；4、现代文阅读20分；5、作文40分。(二)题型赋分比例：单项选择题40%；填空题、简答题占20%；作文题占40%。
　　三、试题特点
　　1、第一大题共十小题，依次考查字音、字形、实词选择、成语运用、虚词选择、标点符号、语病辨析、衔接连贯、语文常识和文学常识，侧重语文基础知识和基本能力的考查。
　　2、第二、三大题，现代文、文言文阅读题，文段选自课文基本篇目，分散于各册，文体力求不与前两年会考试卷重复，反对猜题押题等应试教育和功利性教学。
　　3、第四大题，文学作品赏析题，选取经典名段，注重对文体特征、字词锤炼、修辞应用以及写景特色的考查。目的是引导学生理解，鉴赏文学作品，培养独立阅读能力，注重情感体验，形成良好的语感。
　　4、第五大题，名句默写与语言运用题，名句选择兼顾不同朝代，不同文体样式，考查范围为中学语文课本必背篇目中最经典的名句。语言运用题为仿句和场面描写。场面描写选取的是学生切身经验的学习场面，要求能展开想象，应用恰当的修辞手法或相关的表达技巧，再现生动具体的学习场景，意在考查学生的想象力和语言的表达能力。
　　5、第六大题，作文题为给材料的话题作文，选取一则富有人文情景的材料，加以提示，尽可能打开学生思路，依据话题“和”(和睦、和平、和谐)学生可以引申、范围可大可小，有话可说，作文题体现时代性与传统文化的有机结合。
　　四、试卷难度与答卷分析
　　(一)试题难度预估与实测对照表
　　试卷总分100分，难度值预估为81:19:0 ，预估平均分为73分。实测难度值为60:35:5 ；优秀率8.2% ；良好率65.27% ；及格率95.08% ；平均分74.83分 ；预估与实测在合理的误差范围内。
　　(二)答卷分析：
　　会考试题第I卷为单项选择题，第一至第三大题20小题，计40分，平均得分约33分；第II卷为非选择题，第四至第六大题，计60分，平均得分约42分。总体看来，本试卷难度、题量适中，学生得分呈正态分布。由于要求保持试卷结构，题型样式的稳定性，因此命题的开放性和创造性略显不足。
　　现代文阅读题，学生答对率达不到50%，从中反映出学生在日常学习中对写作风格、表现手法、修辞手法等有关问题分辨不清，对有关术语所知不多。就命题倾向看，偏重语言技巧、表达技巧，修辞手法等琐细问题的考查，忽略了对文章整体把握。答案规定有些死板，开放性不够。现代文阅读应注重从形象、情感、语言等方面的整体感知，情感体验及创造性理解，应具有相当的开放性，通常言之有理即可。
　　写作技能题“场面描写”，贴近学生生活，能够综合考查考生观察、概括、描写、语言运用等各种能力，简便灵活。但大多考生完成得不好，观察力、概括、描写能力较弱，抓不住特点，对“场面”的含义没有真正弄清楚，语序混乱。
　　作文题是文字材料加话题。就命题倾向而言，注重人文性，关注热点问题，涉及当代家庭伦理、人际关系乃至构建和谐社会等重要问题；贴近学生生活，可以使行文言之有物；符合考场作文的限时性、公共性等特点。但感性材料所蕴含的思想意义是单向的，确定的，缺乏启发性、含蓄性。学生作文中存在着简单模仿材料，编造故事，缠绕于家庭和睦，同学团结和气生财，几乎表现出思维的单向性，没有反向展开，缺乏多向思考。尤其部分考生表现出一种贫富二元对立简单倾向，认为贫穷则家庭和睦，富有则人情冷漠，甚至赞美贫困，安于贫困。相对而言，部分考生写到人与自然的和谐，还有的考生能涉及到“和而不同”的话题，具有思辨性和哲理性。
　　考生作文中应值得注意的两个问题。一、约10%的考生审题不严，辨别不细，行文中不能照应话题，甚至与话题不符，在一些环节上貌合神离，似是而非。二、文体感不强，部分考生的文体“四不像”。
　　论点(套用材料或提示)，然后记叙两个事例，接着得出结论。从议论角度看，似乎有序论、本论、结论三部分，但本论部分实际上只记事例而不加分析，特别是表述事实论据时，不是简练概括，而是写得十分精细、完整，甚至用描写手法，把议论文体变成了记叙文。
　　五、对教学的启示
　　1、研究会考，衔接高考。
　　经研究，会考成绩与高考上线率有相关关系，比如会考各科全优，高考上本一线的概率可能达到100%，因此，会考复习可以强化学生最基本素质，从而为高考打好基础，另一方面，为适应新一轮课程改革的需要，语文会考命题也作了许多改革，但是改革的力度还不够。为更好地与高考衔接，语文教师在平常的教学以及会考的复习过程中应充分考虑新课改的影响，应把握高考的要求，做到教学内容覆盖面广，难度适中，既强调考查基础知识，又要适当提高能力，特别是要求语文创新能力。
　　2、依纲据本，强化基础。
　　高中会考是为全体高中生设计的毕业水平的达标考试，会考是针对片面追求高考升学率倾向提出的，目的是要纠正偏科现象，全面提高学生的整体素质，全面提高教育教学质量。因此在平常的语文教学与会考复习过程中，教师必须依据语文教学大纲、会考提要以及现行教材，强化基础知识的教学与学习，扩大学生的知识面，全面提高学生的语文素养，从而落实普通高中的素质教育工作。
　　文科命题组
　　执笔：邓炳加(漳平一中)
　　余慈榕(宁德一中