初三 语文阅读题解题方法 高分！

中考语文阅读题答题方略
一、仔细审题：多想想题目到底要你答什么（内容），怎样答（形式），一般题读一、两遍，难度题必须读三、四遍。
二、思路清晰：问答阐述题有几个问，每个问从哪几个层次回答，不妨用“⑴、⑵、⑶”和“①、②、③”进行标识。有时甚至可采用“看分答题”的方法。
三、认真书写：茫茫数万份考卷，卷面整洁、字迹清楚者已成功一半矣。
语文阅读分析常用标准用语
 表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明（5种）
 修辞手法：比喻、拟人、夸张、反复、对偶、反问、设问、引用（8种）
 记叙的顺序：顺序（时间先后）、倒叙（先结果后原因）、插叙（插入回忆）
 散文的分类：抒情散文和叙事散文
 小说的三要素：人物、故事情节、环境
 小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）
 描写的方法：
1.概括介绍与具体描写
2.肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写
3.正面描写与侧面描写（侧面烘托）
4.小说中的环境描写：自然环境、社会环境
 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
1.时间顺序：时间先后（历史顺序、年代顺序、四季顺序、早晚顺序等）
2.空间顺序：方位的转移转换
3.逻辑顺序：由表及里、由特殊到一般、由次及彼等
 说明方法：举例子、列数字、下定义、作比较、打比方、分类别（6种）
注意：能准确辨别说明方法，还要能够用说明方法写句子。
说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）
议论文三要素 ：论点：解决“需要证明什么”；论据：解决“用什么来证明”；论证：解决“怎样来证明”
议论文的结构 ：引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题）
论据类型 ：事实论据（举典型出名的实例）和道理论据（举名言）
常见的论证方法 ：举例论证（举出名人名事，常有“例如”）、道理论证（引用名人经典名言）、对比论证（一正一反对比）、比喻论证（类似修辞中的“比喻”）。
写作方法或表现手法：联想、想像、象征、对比、衬托、烘托、反衬、白描、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻人、借物喻理、借景抒情（寓情于景）、情景交融、正面描写与侧面结合、虚实结合、动静结合
语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）
语句在文章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
语句特色评价用词：准确、精炼、委婉、含蓄、隽永、生动、形象、深入浅出、言简意赅、节奏感强、富含哲理、发人深省、寓意深刻、说理透彻、有说服力、引发阅读兴趣、富有感染力
中考语文典型题实战兵法
 给名词下定义：
1、定义必须由外延和内涵两部分组成。外延就是事物的“类别”、是它的“属”；而内涵就是“本质”，是事物的独特性。
2、下定义的格式：
A：名词 ＋ “就是” ＋ 内涵 ＋ 外延。
B：内涵 ＋ 外延 ＋ “叫做” ＋ 名词。
 词语、句子比较分析题解题方法：常见题意：原词、原句换成某词、某句行不行？或原词、原句与改词、改句哪个好？
答题方法及步骤：
1、表明观点（行不行，哪个好）；
2、分析原句优点；
3、分析改句缺点。
 开放性阅读试题题型归类：
1、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；
2、结合实际阐述对选文内容的理解；
3、对文中的人物进行评说；
4、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；
5、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；
6、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；
7、发挥联想、想像补写有关内容；
8、对文中的艺术手法或美点进行赏析。
解答此类题的总体方法及原则：思想上重视此类题绝不是随便送分题；认真阅读题干要求，仔细揣摩考察点；答题时切忌三言两语，太过简单，切忌东拉西扯，乱说一通。
 文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：
1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；
2、一般是往前找；
3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
 用自己的话回答问题：
1、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；
2、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：
①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；
②翻译句子法，适用于文言文语段；
③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；
④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。
 提炼中心、主题：
基本格式：本文记叙了……、描写了……、介绍了……、通过……， 表达了……、抒发了……、赞美了……、歌颂了……、揭露了……、鞭挞了……、讽刺了……、说明了……、揭示了……、反映了……
 评价、赏析一句话：
先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……
再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
 自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；
2、渲染气氛；
3、烘托人物形象（或人物心情、感情）；
4、突出、深化主题
 根据短文提出的观点补充举例：
1、举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。
2、格式：人物＋事例＋简短评价

各种文体知识点及应试方法
语段阅读题答题总原则：
1、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
2、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
3、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
4、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
文段中关键词语、短句的分析：
一、散文
【考点及应试分析】
A、把握文章内容，概括文章主题
把握散文主题方法是：
（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；
（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
考题形式：概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。
答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
B、理清文章脉络，把握顺序
散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。
（1）线索
线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。
答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。
（2）顺序
考题形式：连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？
答题思路：要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系（参照说明文考点分析的顺序分析部分）。
（3）行文思路
文章的写作过程。格式：先写……，然后写……，接着写……，最后写……
C、品味语言
（1）词语妙用：
考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除
答题思路：
①解释词语（在语境中）的含义；
②表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。
③体现词语的准确性或生动性。
（2）哲理性语句的深层含义：
这样的题，往往结合发展性考题来考（见考点E分析）。有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。
D、表达方式的作用
（1）描写的作用
散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写，主要考意境描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的）；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。
（2）议论的作用
散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。
（3）抒情的作用
要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。
E、表现手法
泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。（详细内容见第1面语文阅读常用标准语）
F、发展性考题
（1）仿写。此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个。
答题要点：①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；
②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；
③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。
例句的基本思维模式是：XXX对象在XXX条件下，XXX怎么样。例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”就是这个公式的叠加使用，我们可以考虑：没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨等等。
（2）谈感受
这也是散文阅读的热门考题，可分为：
①对描写对象；
②对人物情感；
③品味富有表现力的语言；
④对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的关键是：a、能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；b、要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；c、答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。可以引用诗文或名言回答此题。
（3）续写
给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思路，往往在原文上。
二、说明文
1.说明方法及其作用分析的常用答题格式：
（1）本句用了 的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了 （说明内容），使读者 。
（2）指出了说明方法，要求用这种说明方法概括。
2.说明文中词语作用的认识与辨析：
主要有两种题型：
A、“××”词好在哪里？
答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
B、“××”词能不能删掉？
答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
三、议论文
典型题解题方法归纳：
 识别或提炼中心论点、分论点：
1、论点出现的形式和位置
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子（论点不是比喻句）。
位置：①标题、②开头、③篇末、④论述过程中的过渡句、⑤表述不集中，需要概括
2、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。
 分析论据与论点的关系：
答题方式：本文（段）的论点是 ，这里所列举的 属（事实或道理）论据，是为了从（反面或正面）证明这个论点……
 辨识论证方法，分析其作用：
作用：这一段（一句）运用了 论证方法，论证了_____观点，显得_____（好处）。
 根据论点（或观点）再举一个论据：
答题方式：根据论点，找准论据（道理论据还是事实论据）。原则：名人名言名事。

语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息的重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。阅读理解题的关键是掌握解题的正确的方法，只要掌握正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。笔者就语文阅读理解的答题技巧谈一些自己的教学体会和浅见：
一、读材料
所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。
通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌没完整阅读文字材料，就匆匆忙忙地答题。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解，再初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，这往往是行之有效的一个办法。
因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判断解答了。
二、找原话
所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。
在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样学生可以从文章中或文字材料中直接地提取有效信息。有些试题要求用文中原话来回答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如果题目中没有明确要求用文中的原话来作答，学生也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。
三、看要求
所谓“看要求”，就是要求学生第二遍读文章时“看要求、看题干”带着问题细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点：
（一）认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，要求学生学会在阅读文字材料中发现有效信息。阅读材料时遇到关键的字、词或句子要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，因为这是学生回答问题的可能得分点。
（二）排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。
（三）原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读材料中的“原文”材料，果断作答。
四、答问题
所谓“答问题”，就是让学生要按要求来回答相应的问题。回答问题力求做到以下诸点：(一)不可不答，不答则无分。学生只有回答阅读材料要求的所提问题，才能得分。老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点。
(二)不乱答，乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，即为乱答题。乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。教师在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。
（三）言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。
总之，笔者在语文阅读理解教学中发现，许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧的要领，往往失分较多，甚至是无谓的失分。因此，在语文阅读理解训练中，教师只有遵循正确的教育规律，交给学生正确的解题方法和技巧，才能让学生学得轻松，才能真正做到事半而功倍，收到语文阅读教学的良好效果。

如果打太多了 你懒得看 我就简要而说

说明 记叙 议论 要知道它们各自的答题套路，如：说明文：“。。”用了列数字的议论方法，对。。（事物的特征）进行说明，更本质，更具体地说明了它的特征，体现了说明文的可靠性和严谨性！

把修辞，议论方法，说明方法1，1列出，可让老师帮忙，然后背下。

在做题时，要仔细读文章，重点句画出来。看完问题后，带着问题在看一遍重点句。