儿童阅读障碍症如何破？

儿童阅读障碍症是一种大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调而引起的一种阅读和拼写障碍症，其理解能力、语言能力比较差。

很多家长会认为：儿童阅读障碍症可能是因为孩子的智商因素造成的！其实这是一个误区。

儿童阅读障碍症与智力低下而引起的阅读障碍症不一样，相反很多患者智商极高，甚至包括天才型的人，如爱因斯坦、达芬奇、莱特兄弟等小时候都是患有儿童阅读障碍症的。

儿童阅读障碍症一般于婴幼期或童年期起病，6?7岁（一、二年级时）明显。

有时，阅读障碍在低年级可被代偿，9岁（四年级）或之后才明显严重。

关于患上此症的儿童，在阅读上的障碍错误大家具体上网查，先给大家指出在日常中表现是怎样的？

1、行为反应表现得不集中或无组织，对于所看到或听到的刺激，仅能掌握小部分；

2、掌握事物的顺序很困难，如数学公式、乘法口诀等；

3、几乎做每件事都表现为反应过度；

4、在辨析距离、方向时显得有困难；

5、在理解时间概念时显得有困难；

6、在整理自己的书本、纸张、玩具时显得有困难，写字时很难掌握空间距离；

7、手脚笨拙，走路时脚步不稳，经常跌倒、被绊倒或撞倒家具；

8、同一时间对所有的声音、人、事同时作反应，不懂得在同一时间对某一件事作反应；

9、很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法；

10、完成读写作业非常容易疲劳。

儿童阅读障碍症应该怎样治疗呢？

第一步：对症治疗，增强孩子的自信心

家长们应根据学习障碍的原因对症治疗，增强儿童自尊心、社会能力和学习动力，说简单点就是心理上多开导孩子，给予孩子更多的自信。

第二步：着重早期干预和开展特殊教育

比如智能迟缓儿童的教学内容应分成小步骤，减慢教学速度，反复强化而使其接受。

一些特殊学习技能障碍的儿童，教学上采用代偿性的学习通道来建立特殊的学习过程，如多种渠道的教学输入（电影、幻灯、录像）、口头或书面作业、多样化的教学输出工具（设计书写工具、计算器、计算机）等。

第三步：应加强孩子阅读的训练项目

1、提升孩子的视觉加工能力。

2、运用多种感官法，让孩子识字、认字及默字。

3、多让孩子出声阅读

4、小学低年级，家长应多跟孩子伴读。

5、从简单做起，介绍文字的基本笔划、笔顺，结构及形声字各种各样的家族字。