孩子上课不专心，不管怎么讲也没有效果，老师也没办法

专注力问题在校园相当敏感，很容易引爆老师与家长的冲突，变成大人间的战争。
家长跟老师沟通孩子的专注力问题，首先要谢谢对方，把对方的出发点看成正向善意，往后才有机会合作。因为学校与家庭境不同，家长与老师对孩子的专注力表现可能有不同观察与解读。比如家长看不见独生子在团体中的行为；老师不清楚家长每天陪孩子写作业写到半夜的心酸。这些资料应该拿来比对参考，而非当成否认对方的工具。
老师身为客观第三者，可以先跟家长描述孩子的优点与特质，解除家长的内疚与武装，然后带到孩子有哪些不专注问题，担心会影响往后学业，提出希望能帮助孩子的方向。老师可当面跟家长描述孩子不专心的细节，避免用联络簿；告诉家长你曾经用过哪些策略，也建议实际可行的方法，而非用「请家长多多注意」等字眼。
家长也切勿将老师当成治疗师，期望过高，以为看医生就是贴标签，也许老师用过其他策略皆无效。老师与家长都该跳出来站在更高角度，分析孩子现在在哪里，用什么方法可让孩子进步、如何分工合作等方向讨论。
每个孩子都是从好奇的心出发看世界，这个很新鲜、那个好好玩，一旦找到了有兴趣的事情，孩子也能很专注。专注的风格人人不同，但永远能在有兴趣的事物上，逐渐培养专注的技巧。然而在孩子还没熟悉专注技巧，还没发展出自我提醒能力时，家长就得适时扮演外在警醒的规划者角色，帮孩子：「从外」打造一个有结构的、可排除分心障碍的环境，「由内」以饮食、游戏与运动打造专注的体质，最后用合宜的期待带孩子自我认识，帮他们打造容易专注的心。——诚道则文章【为何孩子不专心，打破4大迷思】