我的“长生果”里有哪些比喻句？

1、书，被人们称为人类文明的“长生果”。

2、像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，每当回忆起少年时代，我心头就自然涌起一种甜美的感情。

3、记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

这篇是人民教育出版社五年级上册的略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。

作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。

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句子理解

（1）书，被人们称为人类文明的“长生果”。

长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。

（2）我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。

囫囵吞枣，比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生传》中的“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。

1、像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，每当回忆起少年时代，我心头就自然涌起一种甜美的感情。

2、少年时代的学习生活，恰似流光溢彩的画页，也似一曲跳跃着欢快音符的乐章。

3、连环画一类的小书又渐渐不能使我满足了，我终于又发现了一块绿洲——小镇上刚兴办的文化站有几百册图书！

4、上初中后，我又不满足只看一般的故事了，学校图书馆那显然丰富得多的图书又像磁石吸引了我，

5、小时候受过的一次委屈，平时看的那些描写人苦恼烦闷心境的词语，全像“酵母”似的发挥了作用，

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教学建议

1、本文为略读课文，内容与学生的学习生活紧密相关，可放手让学生自学。按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。

然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，再同小组的同学交流体会。最后，全班交流，明确一些读书和习作的方法，并适当迁移运用。

2、教师还要注意引导学生结合重点语段体会作者对书的情感，对阅读的热爱。酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。

3、对作者悟到的道理，可让学生反复读读作者列举的两篇作文，来加以体会：一个是要构思新颖，别出心裁；一个是要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造，才能打动人心，获得成功。还要引导学生结合自己写作文的体验来理解。

1.像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活，恰似一幅流水溢彩的画页，也是一阕跳跃着欢快音符的乐章章。
2.我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女他那轻柔的衣我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻柔的衣袖拂去了太阳的焦热。将明亮和清爽撒给大地，她用宽大的衣衫挡住风寒，却捧起沉甸甸的果实，奉献人间。
3.后来我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书，又像磁石一样吸引着我。

①书。一书被人们称为人类文明的“长生果"。
②想蜂蝶飞过花丛，像个清纯刘金山果每当回忆起少年时代，我心头就自然涌起一种甜美感情。

叶文玲我的长生果里的比喻句-----
1、像蜂蝶飞过花丛,像清泉流经山谷,每当回忆起少年时代,我心头就自然涌起一种甜美的感情。