试论如何把握小学语音教学的教学重点

1. 把握教材，抓住契机

1.1潜移默化的教学方式

小学生在学习中的接受能力低于中学生，集中音标学习不符合他们的年龄特征和认知规律，容易使他们出现厌烦情绪。这就需要教师采用潜移默化的方式，课堂上让学生观察英语单词的发音、拼写，归纳出读音的规则，不知不觉中就会逐渐了解字母和音素的关系。语音教学要贯穿于所有

1/4页
的英语课中，尤其是单词和词汇教学中，既可以减少他们出现的厌烦情绪，还可以保持持久性的语音教学。

1.2合理安排教学进度

目前，像《PEP小学英语》等教材，没有集中学习音标的内容，通过小学生学习字母、单词和词汇，渐渐地把语音教学渗透其中，这非常符合他们的年龄特征和认知规律。在该教材第三册的教学中，教师可以把48个音标逐渐地介绍给学生，使他们逐渐记住音标的发音以及认读。到第五册时，可以把字母组合发音融入到单词、短语以及句子教学中。在具体的实践中，教师要熟悉整套教材的内容，把语音教学融入到小学英语教学整个过程。

2. 音标教学

在小学语音教学中，能否达到音标教学的预期的目，教学方法很重要。单纯进行音素认读、记忆以及反复的拼读练习往往很乏味。小学生往往活泼好动，有很强的好奇心，教师只有根据这种特点巧妙设计教法进行音标教学，才可以收到良好的教学效果。

2.1形象的引出音标概念

小学生活泼好动，引出音标概念时要生动形象。音标如同汉字的拼音，单词在音标注音后拼读出来，在音标的家庭中包括48个人。汉语拼音包括韵母和声母，音标也分为元音和辅音。音标外形和字母相似，不过所有音标都有漂亮的衣服。

2.2音标教学要结合字母、单词

在音标教学中，教师可以利用字母发音帮助学生认识音标发音。比如，

2/4页
在学习音标,i:,时，在所有字母中让学生辨认有,i:,的字母EBCDGPTV，这样有利于学生认识音标发音的部位。单词教学中，教师要教给学生认识字母在单词中的读音，明确字母的发音规则。结合字母、单词进行音标教学，有利于学生认知音、形的联系，并建立单词拼读意识，还可以培养他们的拼读能力。像AEIOU这五个元音字母在开音节和闭音节里的发音规律等。

语言是人们进行沟通交流的一种工具,语言的表达形式要通过语音来实现,标准的语音发音是语言表达容易被理解的主要因素。不论学习哪门语言都是为了沟通交流,达到信息传递及理解对方话语含义的目的。通俗点讲,其目的就是要使人了解其意思,听到以后可以讲出来。如果发音不标准,听者就很难理解,根本没有办法进行沟通。将介绍英语教学中发音教学的重要性,从如何开展语音教学,让学生准确掌握,确保英语教学质量各方面展开讨论及研究。