优秀教师和普通教师的区别

1、 就教育信念来说，优秀老师一般在尽责把知识传授给学生的同时也注重培养学生对学习的真正的乐趣，注重学生德智体美劳的全面发展。而普通老师则更强调对知识的传授，关注学生对知识的掌握程度。不同的教育信念对老师各自的教学方法都有或多或少的影响。像优秀老师，他们的教学法方法主要是根据培养学生学习的兴趣，激发学生学习的热情而设定的，而普通老师则是注重夯实学生的基础，从提高学生对知识的掌握能力出发去教育学生。
2、就教育理想来说，优秀老师会习惯于接受新的挑战，不断丰富自身与充实自身，他们的目标不仅仅在于把学生教好，更强调老师与学生的同时进步。这样的话，有些新的变革对他们来说就是新的机遇，新的挑战，这些变革对于他们来说未尝不是一件好事。而普通老师呢？他们的理想一般比较稳定，对他们而言，就是把学生教好，尽到一个教育者的责任，对外界的变革抱无所谓，不关心的态度。例如对于高考改革，优秀老师会把它视作一种挑战，视作教育的新的高度。而普通老师则大多数对高考改革持观望的态度，认为高考改革对于他们不会有太明显的影响。
3、就知识来说，优秀老师的知识面更加广阔，他们除了对课内知识的熟练掌握，还对课外知识十分的感兴趣，教书越多年，他们掌握的知识量越大，宽度越广，深度越深。而普通老师的知识量一般只围绕着课内的知识，而且随着教龄的加深，有些老师的词汇量会逐渐的缩水。就像我采访的高中优秀老师，他们在课外都有在继续加深对英语的学习，对知识孜孜不倦的态度让我深受感触。反观我采访的高中普通老师，他说在教书的4年中，老师的词汇量明显的减少了，只要是因为张时间面对一成不变的教材，课后也没有继续对英语的深入学习。
4、就能力来说，优秀老师的能力明显的比普通老师的能力更加全面。优秀老师的教育方法更加娴熟，他们通过对他自身给你工作的各方面的深入探索，掌握了提高学生学习兴趣的，夯实学生基础的更好方法。就像我采访的先燕老师，她就是优秀老师的一个例子，她的教育方法注重培养学生学习的兴趣。这里的能力也不仅仅就是指传授知识的能力，还包括和学生、家长、同事、领导交流沟通的能力，同时也包括提升自身的能力等等，可以确定的是，这里的能力是多种多样，范围宽广。而普通老师在能力方面，尽管也是多样的，但有时就不如优秀老师那般强大。我记得采访多一位普通的初中老师，她说她的教学方法也是侧重于活跃课堂上学生学习的氛围，但是她又说到：如果在班里的学生不敢主动活跃的参与，对学习没有多大热情的话，相应的老师她的热情也就不高，这样就造成了恶性循环，变成的一种结果就是，只有本身主动活跃的学生才能让老师实行她本来的方法，这样对老师本身的能力而言，是很大的损失。如果老师在面对配合度较低的学生，也能很好的实行自身本来的教学方法，这样不仅有利于学生的进一步学习，也有利于老师能力的进一步提升。这也可以算是优秀老师与普通老师在能力方面上的区别。
5、就意志方面来说，优秀老师与普通老师方面也是有稍微的区别的。对于普通老师，或是新晋老师来说，一般遇到比较顽皮的学生，困难的课题，难缠的家长，他们多多少少会经常有情绪上的较大波动，有些甚至直接逃避，采取不理睬的态度。而对于优秀老师来说，这些问题或多或少也会给他们带来一定的困扰与烦躁，但他们一般都不会去逃避它，而是把它当做一种挑战，一种提升自身能力，锻炼自身能力的机会。这或许就是俗话中的越挫越勇吧。像面对工作中的乏味，普通老师大多采取的方法就是过一天是一天，不知不觉这种乏味浮躁的心情就过去了。而对于优秀老师来说，他们会积极调整自身的状态，像来一场短期的旅游，做一些有利于提高自身自信心的事，这样的话，就可以让他们逐渐忘却工作中偶尔的单调乏味。这只是意志中一些小的方面，在总的意志方面，优秀老师与普通老师还是有一些明显的区别的。

16、惠崇《春江晓景》 苏轼