六年级作文上课为什么要说话

上课为什么要说话
周一早上第一节课照例又是英语课。莫展新他们几个又在那里开始说话。曾汉龙又在看武侠小说。我只能说屡教不改。但上课不听讲不是今天才有的现象。应该说凡是教师压不住、吸引不了学生的课堂是要累死、烦死班主任的。从学生的角度上来讲只是一种很正常的现象，从根本上来说每个学生都愿意学的。但固有的人性里面的惰性又加上后天的智力因素使他们一旦在落后之后就很难赶上来。说服工作是长时间的而且成效甚微的。从教师的角度来看，做为班主任是要做好思想上的工作，我的困惑是很难。更多的是学生心里上要有这个主动的认识。，这个认识可能是随着年纪增加而出现的，也可能是某一些东西触动了他。教师应该是要言不烦的给予指导指引。而且要清醒认识到这是一个长时间的繁重的工作。我以为这是一个圣人的工作，只有无私的奉献精神才有可能进行这样的工作。
很不幸，我发现我身边都是这样主动或被动的“圣人”型教师。这样子说其实并不能很好的解决问题。因为只有跳出教育本身来看教育才能把教育看清楚。用爱或者我们自己理解的前途来指引学生是任何教师都可以使用的法宝，但有了这些并不够。教育不是施舍或者怜悯，而应该是平视的对等交流。新教育应该新在哪里？朱老师的法宝至少你发现在高中教育这一块是很难推动的。因为这里的阻力更大。填鸭教学比对等的交流更适合考试。
教师的累和学生的烦其实在某种程度上是一致的。因为双方都不知道自己要的是什么！这就是我为什么说没有对等的交流是教育的致命弊端。而因为不了解不理解而衍生矛盾摩擦也不仅仅是教育吧！