如何提高小学语文课堂朗读教学有效性

一、语文朗读教学的意义
小学朗读教学对于小学生而言，是其学习语文基础性知识的一个重要阶段，所以如何的提升小学语文朗读教学的有效性，对于小学生的语文整体素养有着重要的意义。而在传统性的朗读教学训练中，过分地注重于朗读形式的教学，而忽视了教师在朗读训练当中的指导性作用，以及学生自主学习的重要性，从而导致传统朗读教学的教学效率低的结果。所以，这需要教师对小学语文朗读教学方法进行改良与创新。
二、当前小学语文朗读教学训练的调查分析
为了能够在实际教学当中更为有效的开展语文朗读教学，进行了一次调查分析。调查方式是以调查问卷的方式进行展开，调查对象是本市一所普通的五年级小学学生，其调查学生的总人数为300人。调查统计如下：
第一，对五年级学生对朗读的喜欢程度调查与统计。调查结果为不喜欢朗读的人数为3人，占调查人数1%。选择一般的人数为50人，占调查人数16.7%。选择喜欢朗读的人数为128人，占调查人数42.7%。选择非常喜欢朗读的人数为119人，占调查人数39.6%。
第二，对五年级学生自己朗读水平的调查与统计。调查的结果为选择朗读的非常好的有60人，占调查人数20%。选择朗读的还不错的有130人，占调查人数43.4%。选择朗读的一般的有100人，占调查人数33.3%。选择朗读的比较糟糕的有10人，占调查人数3.3%。
第三，五年级学生通常会在什么情况下进行朗读训练的调查与统计。调查结果选择自我主动的进行朗读训练的人数为160人，占调查人数53.3%。选择在老师的要求下进行朗读训练有102人，占调查人数34%。选择在家长的督促下进行朗读训练有12人，占调查人数4%。选择在同伴的帮助或提醒下进行朗读训练的有26人，占调查人数8.7%。