这个事老师的功夫
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Mind Map 对阅读理解的帮助有限。在讲解中使用容易将同学们的注意力从原文转移到Mind Map 图，不利于同学们对文章的理解。要求同学们通过Mind Map 提取文章主干，容易让同学们脱离原文，而在画图中加入自己的理解。因此Mind Map 画出来是让没有看过原文的人觉得清楚，但其实不利于基于原文的文章理解。而且画的过程费时费力。
因此不建议在初中阅读教学中引入Mind Map。实际上，即使对于逻辑更复杂的文章，也不建议引入Mind Map，应该培养学生直接阅读即能理解的能力。这样的能力是建立在阅读积累之上的，而非Mind Map
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