如何管理特别调皮的小学生？

1. 小学生，已经有一定的规则意识和思想觉悟，调皮和个性有关，目的是为了引起关注，作为老师要认识到这一潜在的原因；

2. 可以在课下和其交心，关心对方的爱好兴趣，甚至老师有时间的时候也投入其中，和学生做好朋友，孩子会因为老师的关心和指点而心生喜欢和敬佩之情，就此缓和了单纯的师生关系，课上，学生自会有所收敛，以示尊重；

3. 还可以和其订立协定，课上保证注意力，课下和老师同学一起做感兴趣的事情；

4. 另外，还可以委以重任，特殊照顾，并坚持鼓励，甚至经常在学生面前赞扬调皮孩子的进步，那么总有一天，老师和学生会发现，调皮的孩子懂得了在课上约束自己，而且成绩也进步很大；

5. 对待整体纪律性差的班级，要上课严格要求学生，重新树立班纪班规，从中找出重点中的重点给予制裁，以杀一儆百，维护课堂纪律，同时要给予一些知道努力的学生一个过渡期，课下还可以分组谈心，重点突破。

让那些提哦批的学生去管理自己的班级、那些学生往往希望别人会听自己的。他更希望自己会把自己的事做好、叛逆并不是他的错、这只是因为年龄与时代的问题、让他自己去尝试这个班级的管理。明白该怎么生活在这个班级里。同时、他也会明白老师的辛苦、理解老师、
不一定有效。但可以尝试让那些学生当一次班长。建立一个每周班长之类的活动、

打,不打不长记性,

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推出午门，砍啦
枪毙

　　活泼好动是小孩子的天性。我们一方面要好好保护学生的这种天性，另一方面也必须约束小学生，让他们去学习。所以，我们要让学生在一个比较安静的环境了，把最基础的作业完成了。对此，结合我以前所管教的小学生方法，给点建议：
　　首先，把辅导班里的学生，只要是来写作业的，就把它们放到一个班里，免得打扰到其他上课的学生。因为这个班的情况和其他的班的情况有所不同，他们来自各年龄阶层，因此他们各有自己的特点，例如：一年级的学生刚上学校，还不懂得学校的纪律，这就需要老师经常去提醒他们，必要时要结合批评教育；二三四年级的学生知道要遵守纪律了，但是同时也因为呆的时间比较长了，所以就会找机会调皮了，五六年级的学生的程度会随着年龄的增长而加深。所以，我们老师要抓住这些特点，想出相应的办法来管好班上的纪律。
　　第一，最开始的时候不可以让小孩子知道你慈爱的，而是应该让他知道你是严厉加慈爱的（我深有体会），所以要先明纪律：小孩子喜欢起哄，一声响，全班响是经常的事情。所以，要在这一声响前做好纪律工作。因此要跟孩子们说清楚纪律问题：在班内，有问题要提问的，请先举手（相当重要，这是我能管好学生的法宝），等待老师过来回答。不可以大声喧哗吵闹。
　　第二，了解学生的情况，要知道他们中那些学生是超级调皮，那些是跟着别人起哄而不是主导者的，哪些是比较认真学习的。因为了解这些情况对于我们以后的管理工作有极大的帮助。我们可以根据了解到的情况确定对待哪个学生用哪种方法。做到具体情况具体分析。
　　第三，榜样的带头作用。设立奖励（例如：我们飞跃岛实施的笑脸制度，效果很好），让比较听话的小孩子拿到了这些奖励，这样其他小孩子会效仿，因为小孩子都是比较喜欢“人有我也有”的，有些学生在学校里得不到老师的奖励，才会变得调皮，希望以此得到老师同学的注意。因此在我们给到他们适当的鼓励和奖励的话，相信他们会有所改变的。
　　接下来是一些具体情况的分析：
　　1、我们遇到这种情况：一下课，学生全出去了，等到要上课了，一个都回不来。怎么办？
　　方法一：下课前强调：不允许出去，否则有惩罚。方法二：给予第一个回来的学生奖励，引导学生下次主动回来（此方法较好）。
　　2、在辅导过程中有小孩子起哄怎么办？
　　首先，先叫暗示起哄的小孩不要在做小动作了。如果还是不听教师就要口头教育并叫其不要再犯了。更严重的就随堂批评。最后还是不听的就和家长商量，一起合作教育之。但是注意在小孩有所改正之后一定要表扬。否则其积极性会受到打击，不利于今后的学习和教育。
　　3、如果小孩子不想做作业哭怎么办？
　　哭的话表明小孩子是有要完成作业的意愿的，只是有原因导致他不能完成而用哭的方式表达出来。这些原因可能包括：他不会做、其他小孩子让他分心了导致他不能完成作业害怕回家后被家长批评、他讨厌学习却不得不学而烦躁……对这些小孩子，我们要好好地跟他谈心，告诉他不可以操之过急，慢慢来，主要是要稳住他的情绪，让他把注意力转回到作业上，不可以多加压力。