文章的结构层次非常清晰，首先用题记概括了整篇文章的主旨，接下来以时间顺序，分为三幕，三个场景，形象的依次描写了在“我”不同的成长阶段，父母给与的不同形式的爱。三幕开篇都采用对话的形式，前后照应，整体结构非常整齐，自然导入后叙内容。采用了反问，反复，对仗等修辞手法，文章词语优美朴实，情感表述自然流畅。真切表现出了父母对“我”的最朴实真切的爱。
什么意思，你看我这个行不：
“爸爸妈妈，带我去上学吧！”一年级时，我总是这样说，当爸爸妈妈送我去上学时，我总感到很幸福。
“妈，今天就不用送我上学了！”
“不行，你看雨这么大……”四年级是，我总和爸妈作对，特别是在“接送问题”上我们更是闹得不可开交。结果每次都是我被“押”到学校去，也就是输的一方总是我。对此我感到强烈的不满。小每次希望父母送我上学，他们总有N个理由拒绝。无法理解。六年级的上学，我孤零零地骑自行车飞奔。难道父母不再爱我？我曾经想过这个问题，但是答案是否定的。证据？在我出门时的一句“注意安全，别东张西望”以及俯瞰我消失在他们的视线中。父母的背影已经苍老，但这意味这我已长大。
六年级，深沉是爱的代言词。
我曾经试着寻找我认为的已经遗失了的爱。
我站于暗处，清楚看明处灯火辉煌；我来到明处，暗处里是一片漆黑。忽然，我看见了暗处某个角落，发出了微弱的光。我走近，捧起，发现，这是我一直在寻找的那所谓“遗失了的爱”。我笑了，原来，爱一直在我身边。我小心翼翼地把它装入口袋藏好。我想：我，在爱中成长，过去是，现在是，将来也是。
可以吗？你写的真好啊！加油哦↖(^ω^)↗
文字有点稚嫩，再加深点，楼主加油
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