《芙蕖》与《爱莲说》比较阅读

《爱莲说》

（一）作者为什么独爱莲花？

1. 作者眼中的莲花具有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等特征，这正是作者心目中的君子形象。2. 感叹仰慕富贵的人多了，希望出现更多向往君子的人。详见练习一。

（二）文章采取了托物言志的写法，为什么读来没有牵强附会的感觉？

对莲花的描写既表现了它的生物特性，又暗含了君子精神品格的特征。说牡丹是花之富贵者也，能与它的典雅艳丽形象联系起来。总之就是抓住了两者的某种相似点。参见练习四。

《芙蕖》

（一）《芙蕖》与《爱莲说》相比，不同之处和各自的独创之处在哪里？

一为说明文，一为散文。一重在写荷、爱荷本身，写得很细；一重在托物言志，爱莲花般的君子。两文的独创性分别是：以可人等妙语概括芙蕖价值；以君子形象赋予莲花。详见练习二。

（二）分析文章是如何做到层次井然的？

总分结构，条理清晰，前后呼应，以妙语提纲挈领，以下述线索逐层描述：“可读”——“可人”——“可目”——“可鼻”——“可口”——“可用”——“可赞”——“可叹”。详见练习三。

五. 《爱莲说》《芙蕖》课文讲解

《爱莲说》

（一）文章主旨

《爱莲说》通过对莲的形象和品格的描写，赞美了坚贞的品质，委婉地批判了当时趋炎附势，追求富贵的世风，表现作者洁身自好的人生态度。

（二）文章思路

第一段：描写莲的形象，从生长环境、体态香气、清高风度等各个方面赋予莲以美好的品格。

第二段：从映衬中表白自己不慕富贵、洁身自好的生活态度，表白自己对趋炎附势、追求富贵的庸俗之风的鄙弃。

（三）重点语句

出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

分析：从淤泥里生长出来，却不被沾染，在清水中洗涤过，却不显得妖艳。这句从生长环境方面描写了莲的洁身自好，不与恶浊的环境同流合污，但又不孤高自许，而是质朴无华。看似写花，其实是以花喻人。此句成为比喻人洁身自好，不与恶浊世风同流合污，质朴无华的千古名句。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣!

分析：文章结尾的这两句话一问一叹，表达了作者不跟恶浊的世风同流合污，洁身自好的高尚品质。作者有感于社会上真正有德者少，追名逐利的人太多，对他们表示了强烈的鄙视之情。

（四）写作特点

1. 本文采用托物言志的写法，立意高远。

文中分别寓菊、牡丹和莲以特定的象征意义，而对当时社会上的人们不同的处世态度作了精辟的概括，突出地表明作者“出淤泥而不染”这一为人立本的道德信念。“陶渊明独爱菊”，因为“菊，花之隐逸者也”，可见，陶渊明隐逸的生活态度；“世人甚爱牡丹”因为牡丹，“花之富贵者也”，可见世人贪慕富贵的生活态度；而“予独爱莲”，因为“莲，花之君子者也”，可见作者既不愿意隐逸，也不贪慕富贵，志在坚贞不渝地保持君子的操守。

2. 衬托手法的运用，有力地突出了中心。

本文从始至终以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，层层深入地写来，其中涵盖了大量社会现象，文虽短而意无穷，这种写法也很值得品味。

3. 语言精练，骈散相间。

全篇仅10句话，119个字，对莲的形象的描写，尤为凝练而传神。文中的一些句子，如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”，都是骈句。散句与骈句交错运用，读起来铿锵悦耳，顿挫有力。

（五）课后练习解答

第一题 作者认为君子应该心胸坦荡，不与世俗同流合污，应行为正直，刚正不阿。文末作者的感叹，既表明了真正的隐逸之士，志行廉洁之士实在太少，又嘲讽了贪图富贵，追名逐利的世态。

第二题1. 多 2. 洗涤 妖，美丽而不庄重 3. 更加 4. 助词，不译

《芙蕖》

（一）文章主旨

本文以作者酷爱芙蕖的情感为线索，以荷生长败落的时间为序表达了作者浓浓的爱荷之情。

（二）文章思路

本文全篇紧扣“可人”二字展开说明，从“可目”“可鼻”“可口”“可用”四个方面依次介绍，旨在说明芙蕖的价值与功能，抒发了对荷的酷爱之情。

（三）重点语句

1. 以芙蕖之可人，其事不一而足，请备述之。

分析：因为荷花适合人的心意，它的优点不止一个，请让我一一把它说出。这句话点明了文章主旨，总领全文。其中“可人”一词，囊括了“可目”“可鼻”“可口”“可用”，紧接着用“不一而足”吸引读者，引起读者的兴趣，最后用“请备述之”提起下文。

2. 有风既作飘飖之态，无风亦呈袅娜之姿。

分析：有风时（它）呈现出随风摇摆的美态，没有风的时候（它）也显示出袅娜的丰姿。“飘飖”“袅娜”不但用词准确，且在动静的组合对比中传达出摇曳、妩媚的意态。

（四）写作特点

1. 全文条理清晰，层次分明，结构严谨。

文章分说芙蕖“可人之事”，从“可目”“可鼻”“可口”“可用”四个方面依次介绍，这种安排与人们接触、认识芙蕖时先远观其花、近闻其香，然后再尝其果、用其叶的一般顺序相一致，符合人们的认识规律。“可口”“可用”说的是使用价值。这两个方面，作者推重的显然是观赏价值。而观赏价值又主要体现在“可目”上。作者有独到的体验，一般人所见不深，就详写；“可鼻”“可口”“可用”人所熟知，作者也无特别体验，便稍作介绍。这样处理，使文章于短小精悍之中见新颖。

2. 以说明为主，多种表达方式综合运用。

本文在文体分类上属于明清笔记小品，与今天常见的科技小品相类似，在写法上，虽以说明为主，也用描写、抒情、议论。本文对芙蕖生态的描写，说明它的“可目”；对芙蕖价值功用的议论，说明它的“种植之利”。

3. 语言通俗形象，简洁生动。

如“有风既作飘飖之态，无风亦呈袅娜之姿”，不但用词准确，而且在动与静的组合对比中传达出摇曳、妩媚的意态。又如“无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用”，用双重否定句式对比，写得明白晓畅，读来琅琅上口，充满意趣。

（五）课后练习解答

第一题 1. 适合人的心意 不止一样2. 备：全部3. 明年4. 用在句中表停顿，不译预备，供给 5. 勉强敷衍 因……而苦恼 连词 大概

第二题 ①在立意上，《芙蕖》具体说明芙蕖的可人之处，强调它的种植之利，并渗入自己的独特感受，表明自己夏季以莲为命的原因，抒发了自己不能广为种植的感慨：而《爱莲说》则是通过描写荷花清逸秀美，出淤泥而不染这一特色，赞扬了所谓君子的优美品质和清高性格，表达了以君子自居、不肯同流合污的思想感情。②在写法上，《芙蕖》属于科学小品（说明文的一种），以说明为主，适当穿插一些议论、抒情的句子，在句式上骈散结合，奇偶交替；运用多种修辞手法，拟人、对偶、反问、反对等。《爱莲说》则属于散文；运用衬托、比喻的方法，借物写人，托物言志，意在言外。

第三题 文章第1自然段总起，用“可人”“不一而足”“备述”引出下文四个方面，然后2~5段分述芙蕖种植之利，从“可目”“可鼻”“可口”“可用”四个方面展开说明，最后6~7段抒发感叹，收束全文，表明芙蕖种植之利在百花之上。