如何利用导学案提高高中数学教学的有效性

一、研究背景2011年，四川省全面推行普通高中新课程改革，《物理课程标准》指出：“高中物理课程应体现物理学自身及其与文化、经济和社会互动发展的时代性要求，肩负起提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任。为了适应科学技术进步和可持续发展的需求，培养高素质人才，必须构建符合时代要求的高中物理课程。”而在课时编排上，物理学科也面临着比以往课时少，但教学任务不变的局面，因此，物理学科的发展对老师提出了新逗雹的要求，这就要求老师要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，改变教学方法，提高课堂效率，提高自身的综合素质，来符合现代教育规律发展的要求。而采用导学案是实现先学后教、课堂互动的有效教学载体，是培养学生自主学习能力、提高教学效率的有效途径。通过对导学案编写的研究，对教师教、学生学均能起到良好的促进作用，使教学任务顺利完成。二、研究方法和途径编写导学案，将此导学案应用到高一年级各班，通过各班的使用和反馈情况，找出恰空喊当的指导学生学习的方法，并从中发现导学案的编写中存在的问题和优势三、参研人员与分工李良平、白瑞天、陈伟、敖萍负责各个版块导学案的编写及收集各班的使用和反馈情况，敖萍负责撰写结题报告四、研究成果导学案模式是以学生学会学习为宗旨，以学案为载体，以学生学为主体，以教师为主导，以创新性、发展性为目标，提高学生自学能力、合作能力、创新能力的一种教学模式。因此，在本学期的教学中，我们一共编写了《匀速圆周运动实例分析》、《万有引力定律》等数十个导学案，并且均应用到平时教学中，通过对这些导学案的编写及应用，发现导学案在培养学生自主学习能力、提高教学效率方面有很大作用。首先，培养了学生的能力，可以引导学生自主预习课本知识。导学案是学生依据自学、讨论，教师点拔引导，从而发现、解决问题的一种新的教学方法，突出了学生的主体地位，注重了学法指导，培养了学生阅读能力、逻辑思维能力、运用知识解决实际总是的能力和创造能力。同时让学生养成良好的学习习惯。其次，导学案能“减负”不“减质”。减轻学生课业负担，是时代和新课程教学的要求，导学案不失为一种与这种要求相适应的教学好模式。让学生真正学会学习，成为学习的主人，是导学案教学模式的核心。由于学生学会学习，疑点、难点都在课堂解决，原来的课下作业在导学案中基本完成，从而减轻了学生的课业负担，学生主动求知的能力增强了，教学质量得到大面积提高。推行导学案是教学模式的收获。学生变得乐学、爱学、会学、能学；每一个学生都能得到应有的发展。再次，弥补了传统课堂教学方式的不足，变教师单向知识传授为师生互动合作，学生的主体地位得到充分凸现，真正实现了教学零距离接触。能增加课堂师生互动，促进师生交流。教师只是课堂教学活动中的组织者、指导者和合作者。学生在学习上只存在竞争，不存在分化。第四、导学案的使用对教师提出了更高的要求，必须加深对课标的理解和课本知识的把握，要加强对学生和教材的研究，加强教学方式的研究。在导学案教学模式下，教师要有较高的课堂驾驭能力，要从学生的实际需求出发设计教学的各环节，以提升学生学习能力为最终目标，培养学生的各种良好学习习惯。教师要善于处理好导和学、讲和练等几方面的关山亏帆系，在不断探索和积累中完善导学案的教学模式，以期高质量的完成课堂教学任务。第五，完善了应用多媒体技术实施教学的不足。运用多媒体教学的优点显而易见。但是,不足也非常明显。其中之一就是：由于课件的信息容量大，不便于学生长期记忆。有了导学案，方便了学生对重点知识的记忆和复习。以《机车启动问题学案》为例，该节内容课本涉及只有短短几行文字，一个简单例题，但是这又是非常重要的一个知识点。采用导学案方式呈现在学生面前，既起到了引导学生思考、培养学生分析能力的效果，又避免了多媒体教学不便于学生长期记忆的遗憾，而其中的练习又能使讲练结合，从而达到较好的教学效果。以下是我在高2013级2班使用导学案后对练习的反馈情况统计：总题数：7全班人数：53正确题数74——62——31正确人数832130所占百分比15%60%25%0由此看出，通过导学案的使用，学生对本节内容的掌握情况还是很好的，达到了较好的教学效果。但在导学案的使用过程中，也发现了不少的问题1、容易造成导学案内容习题化。我们在编写学案的过程中，要防止把教材内容简单地编制成一个个的问题，整堂课成了师生对答案的过程；防止把导学案变成了一份单纯的当堂达标测试题，使导学案学案失去了导学的功能。这样反而会使学生课后作业增多，给学生增加了学习负担。2、防止导学案形式化，注重实际应用效果。这就要求导学案必须处处体现一个“精”字。否则使用导学案，增加了教学内容，加重了课堂负担，还会造成课时紧张。导学案要精，课堂教学的知识点必须充分地凸现，这就要求教师备课必须充分，吃透教材内容和知识体系。必须把平时课堂教学与整个学期和学习段教学通盘考虑，把握全局，注意课堂教学的梯度。这样虽然在备课阶段教师花的时间多，但在批改学生作业方面所花时间较少，学生作业错误率较低。3、导学案编写要及时，由于各个班的实际情况，所以不可能每个班的教学进度完全相同，这就要求导学案编写要提前及时，否则教学案编写出来，落后于教学进度，这就达不到导学的目的了。4、采用导学案教学必须加强教师间合作。同年级同学科教学，课案统一；那么在课件制作、选择练习内容、课堂实验准备等方面就有充裕的时间，依靠集体智慧，使课堂教学更加完美。