毛毛最近表现有点差，总玩电脑……，妈妈该怎样对在外出差的爸爸说毛毛的近况呢(猜测)=
师：毛毛他爸来电话了,说,孩子他妈，家里都还好吧，毛毛没惹你生气吧！同学们，你们说，妈妈该怎么说呢，你先跟同伴说一说。C[OY\9
生同伴互相说。~/
师指名说*r.;t_
生1：我认为毛毛的妈妈及时的应该把家里的情况反映给毛毛爸爸听。u70
师：现在你就是他妈妈说吧。t?
生1：孩子他爸，毛毛最近在家可不懂事啦，整天玩电脑，既不吃饭，也不写作业，等你回来可要管管他啊。8P
师：多清楚啊！你说/5ijD
生2：毛毛他爸，毛毛最近整天打电脑游戏，你回来之后要让他改掉这个坏毛病。&F
师：真是个温柔的妈妈，你说ou@
生3：我觉得应该撒一个谎，说，毛毛在家里很乖，整天都在读书，连电脑都没有碰，你放心吧。\!
师：一个善意的谎言。你说Gg6P;y
生4：毛毛他爸，毛毛在家里最近很乖他很懂事，应该是这样说的。;
师：应该是这样说的RU%
生5：毛毛他爸，毛毛整天在家里玩电脑，可不懂事了，把我气死。Z,s[
师：实话实说，诚实的妈妈。你说MjU
生6：毛毛他爸，毛毛他挺乖的，作业能按时完成。YY&M
师：作业能按时完成，是这样的吗？C
生6：是o)GA
师：是这样吗？An,o
生6：不是>d!
师：你为什么这样说呢PT3@@
生6：这是个善意的谎言。O@U
师：你认为是一个善意的谎言。[f+("E
生6：我认为是一个善意的谎言，目的是想让在外地出差的毛毛他爸安心工作。_69
师：噢，是这样子。看，同学们，同一件事情，现在就有两种观点。其实生活中我们经常会遇到这样的事情，那么针对讲诚信与善意的谎言你更支持哪一个观点呢，今天这节课我们就来辩一辩，在辩之前我们都搜集了一些资料，都读一读，熟悉一下。#+=e
（生读课前搜集的资料。）[EN0
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师：好，同学们，我们可以上课了吗？8!:7<
生：可以B?tO
师：好，上课。同学们好B1
生：老师您好4G:
师：请坐。KZE??:
师：究竟该怎样辩论呢，这次口语交际给我们提出了明确的要求。同学们，把书拿出来，翻到55页，自己读一读。tx'T{
（生自读要求）JQ
师：谁来说一说，这次辩论我们要明确哪些要求？好，你先讲r
生1：这次辩论我们该先确认自己是支持反方还是正方k9^Q
师：噢，正方和反方要分清。你能分清吗？g
生1：能r
师：说说看。R";Y
生1：我选择正方。正方是讲诚信，人要讲诚信。qFMS
师：那反方呢N
生1：反方是生活中有善意的谎言。+
师：分清正反方必要。还有吗？8
生2：我们要找到支持自己观点的事例。a$^DGK
师：选择事例，还有？说{9OQ~
生3：我们在辩论时要说清自己的观点，并且要注意倾听别人的发言。Y
师：倾听别人的发言，为了干什么？5
生4：倾听别人的发言是为了找出对方的漏洞，并进行反驳。7cXx
师：噢，这就是我们这次辩论要明确的要求，还有没有要提醒的？[PTk
生：没有。/J'
师：那首先我们要干什么，要明确)[
生：自己的观点。>lI&x
师：（举出一个带“正”字的牌子）正方的观点是i]
生：人要讲诚信，不能说谎。|
师：（大屏幕出示正方观点）一起读。人要——r2Vd
生齐读正方观点。l{2-L
师：（举出一个带“反”字的牌子）那反方呢b4xK
生：生活中需要善意的谎言。Yc4
师：同学们都带来了不少资料，是吧6KOGM
生：是Oe%Q%
师：都带来了哪些资料，你来kI*9Y
生：我的资料是生活中需要善意的谎言的。eeu7'D
师：你来说给大家听一听z
生：举个例子来说，有一位学生他对长跑并不是很擅长，但一次测试的时候老师说他比别人都跑得快，他有机会去参加长跑比赛，后来那个学生真的喜欢上了长跑，并且原本不能代替学校比赛的他被选上了。3%Q6`
师：有点长，你看着我，我相信你能用自己的几句话把它说出来。_) V?P
生：嗯，有一个学生他原本对长跑很不在行，但因为老师的一句善意的谎言，说他跑得比别人还快，后来他真的被选上了。^<&A
师：哎，好！给她鼓掌！Mu%k
（生鼓掌）Dq(eE
师：一句善意的谎言顶上那么多句，就像这样说。再读读自己的文章，把它压缩一下，三两句说完它，没必要读完是不是？他这是一个课外的例子，还有没有呢，能说了吗？^@L}
生自读。6
师：差不多了，谁来？D
……©小语论坛 -- H|
师：不想说，两个想说的，三个，四个，这边没有，在这里面男同学三个，噢四个，五个！五个男同学，只有三个女同学啊j\
师：你说，你为什么不举手。O%0(kH
生1：我是想留到最后说。+9,
师：噢，沉默！内秀的孩子，我现在就想让你说，你说吧，你搜集了什么材料。s^;'
生1：我搜集了通过一些事例反驳对方的例子tM
师：这个事例是tOPI
生1：这个事例是你接到一个你不喜欢的朋友生日朋友的邀请函，但你又不想伤他的心，于是就答应得模楞两可，到了生日那一天，你又编织了种种的理由不想去，这也是善意的谎言。但是你在朋友中的地位就会被贬低。我方认为人应该讲诚信。fd[
师：观点都说出来了，请坐。还有吗？你说的哪个事例，她是生活中的事例。你呢,i-YZ3
生2：我说的不是事例，我说的是警句。9Pak
师：说吧E
生2：有这样一句话说过，诚信是你的存款，信用是你的抵压，名誉是你的账号，承诺是你的支票，假如失去了诚信，你将是一无所有。这句话不是在说在生活中要讲诚信，不能撒谎，如果撒谎你将是一无所有吗？x
师：噢，这是一句名言警句，你还偷偷瞟它几眼，我觉得你不用瞟它也能说，试试看，变成自己的名言说。fmQ%Q`
生2：诚信是你的存款，信用是你的抵压，名誉是你的账号，承诺是你的支票，假如失去了诚信，你将是一无所有。y#_A.v
师：给他鼓掌！(
（生鼓掌）GoIb
师：名言就是靠这样说出来的。你说#eTx
生3：我找到一个事例用来说明生活需要善意的谎言。xv&
师：不要谦虚，说吧。7i
生3：这个事例就是一对新婚的夫妻OO(Gr6
师：新婚的夫妇，说吧n
生3：妻子做饭的手艺不佳，但她第一次做饭的时候，丈夫却说他手艺很好。就因为丈夫的这一句善意的谎言，使妻子与丈夫他们两个人的关系更加密切。}
师：情感更加融洽，是吗？JiYi#N
生点头$
师：好，同学们搜集了不少资料。这样，同位之间交流交流，彼此之间交流交流，一个人说不如跟大家一起分享，是不是，你们都搜集了哪些资料，相互传阅一下，好吗？快一点。也可以彼此之间介绍一下，三两句话给他说，免得好读的时候费劲，好吗？AN0$
（同位之间互换资料交流，师巡视指导）l
师：噢，都看了，我有个提议，看行不行，一桌是三个人对吧。有了资料会了方法咱们是不是把它变一下吧。#
生：好。xVE
师：一个wd&
生：正方.
师：一个|(
生：反方n
师：还多了一个人怎么办呢？你说，你有什么建议？"
生1：一个是正方，一个是反方，中间人做总结陈词。Ont}
师：你总结陈词，好好好！你呢dGq+
生2：我跟他意见差不多，把正反方分成两边坐p\@ns
师：说得很清楚，那你在中间干什么呢？不碍事吗？D-bkTJ
生2：我当主力qL)-
师：当主力？当谁的主力nuQU4Y
生2：当正方的h) r
师：那你就偏向了，你这人啊。噢，他们两个人辩一个，也可以，也可以，可以互换角色，但要分清正反方，现在开始辩，你觉得坐着不舒服，你可以站起来，有气势，好吧。开始！U3DFz
同桌之间先辩一辩。9Dcp2`
（三人小组开始辩论，生巡视各组指导，引导学生要明确自己的观点，辩论时声音要大点）$r`S
师：好，等一等，谁来说说，我们这是在干什么？;Nu3
生：辩论。~
师：你来说n
生1：我们这是在辩论，要打倒对方k/
师：你要打倒对方？用什么打？VJ/s
生1：我要辩倒对方。&`
师：用什么辩9\yh}'
生1：用事实。T
师：用事实，用话，用语言。对吗？jKEc?
生点头。!^IxhU
师：那你的语言像商量行吗？azk|O>
生：不行！v2s
师：我现在听不到一个声音，我看现在不管是男同学女同学，谁先进入我的耳朵。包括同位之间，你们可以站起来，不要都对着我，我又不是你的对方辩友，你的对方辩友在哪儿呢，对脸呢。开始，我看谁的声音最先进入我的耳朵，闯进来。Vuge
（三人小组开始热烈辩论，师巡视指导）d1{u
有三人小组站了起来-K]
师：你看他们站起来了，（又有一组站起来）等等，你们晚了，先听他们怎么说。8L;NwM
学生自我介绍正反方确定身份=N
师：咱们一起听，听听他们是怎么辩的，教你怎么辩呢，听！_|
正方：狼来了这个故事大家都听过。W@
师：你跟谁说呢@CL2
正方：他?fw0
师：他是谁呀Ae4
正方：李佳安z/{87p
师：李佳安？他不是李佳安，他现在只是谁呀+aYSje
生：对方辩友K{dq[G
师：哎，对！]KaYw}
正方：狼来了这个故事大家都听说过，那个撒谎的小孩子最后不就失去了自己的性命吗？4n(1
反方：的确是这样，但我这也有一个事例说明善意谎言的力量。有篇课文《唯一的听众》课文中那位教授为了让被称为音乐白痴的作者重拾信心，编造一个善意的谎言，装作他是聋子，让他每天早上给他演奏小提琴，让作者重拾了信心，这不说明善意的谎言并不妨碍诚信吗？Dnh
师：等等，课文中的例子，学以致用。大家给他俩评评，看看辩得怎么样？谁先来评，中间人最后来评？4k&
生1：我觉得他们俩都很不错，能用生活中和课外的例子来验证自己的观点，这点很好。q%P
师：用事实说话，对吧。好，还有吗？o<
生2：我认为这两个辩手很不错，对话很精湛，但是他们再给对方辩友讲话时没有显示出自己那种必胜的信心，好像是在别人商量事情一样。cf
师：哎呀，是呀，口气不好，还有吗？这么谦虚啊GvRt-#
生3：他们辩得都不错，从一种例子出发，我们都知道的两个例子，用自己的情感来感染对方。][oQ;
师：你语言表达这么好，你怎么不敢说出来呢，你说这么好为什么不说呢，你不想帮他们~QJc?U
生3一直在笑。j~
师：谁想帮他们？Nx|gx8
生4：我认为他们俩个都是从自己就是从我们生活中最熟悉的我们小孩子都知道的反驳语来反驳对方，使对方受到感染，受到自己内心深处的感染，爱的感染。ePyEu
师：你真会夸。看他们俩个高兴的。你说说，中间人来评评？zaYj;<
中间人：我认为正方选手说得有理有据，用事实向大家证明了说谎的坏处和讲诚信的重要性。而反方辩友也是言词有理，有事实说话，向大家验证了自己的观点，生活中需要善意的谎言。可是，就像刚才那位同学说得那样，他们没有相互辩起来，就是说，有点缺乏自信。}VU1
师：缺乏自信，没有辩起来，就是没有注意听别人的K|o*?Y
生：漏洞。R
（出示大屏幕：*a1Y
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·表明观点，用事实说话，以理服人。:Ci@
·认真倾听，抓对方的漏洞进行反驳。）kH5Nf6
师：其实我们在辩论中要注意，在表明观点，用事实说话的时候，以理服人是好的，但是最主要的是倾听，听什么呢=)B
生：抓对方的漏洞~
师：听出来后，去抓，对，听得不错。刚才谁辩得不错，你是吧，这样，咱们来辩一辩，你看着我。你选择一方g.Jt$B
生1：我反方吧。l
师：那我正方，你开始。IUv?m
生1：我方认为，生活中需要oGa &
师：你跟我打个招呼，我在这站着呢_=mT
生1：对方辩友20
师：对，我现在是朋友。c
生1：我方认为生活中需要善意的谎言，据我所知，就有这样一个例子，一位眼神不好的老人去医院检查得知得了，结果他得了癌症，他请他的儿子来读那份体检单，但是他儿子隐瞒了他的真实病情，告诉他，他得了只是一个小病，只要他通过小手术药物治疗就能痊愈，这个善意的谎言使这个老人有了治愈疾病的信心。最终以乐观的心态走上了手术台，治愈了癌症。这个故事告诉我们，善意的谎言在生活中是不可或缺的。y~J
师：对方辩友，我认为你这个观点是不对的。我认为人要讲诚信，不能说谎。报纸上说一群癌症患者，武汉市的，他们本身就是被医生鉴定了只能活三年，两年，最后你只能活几个月。结果这些人集成一个团情，寄情于山水，纵情歌唱，热爱生活，骑着自行车满世界跑，结果超出了那么多的年龄，现在还健在，你能说讲诚信就不能抵制病魔了吗？因此我认为还是讲诚信讲得好，不能说谎，这个病人在病危时万一不能治好自己想去的地方怎么样z
生：去不了u
师：动不了了，这将是终身的J
生：遗憾tP(WI
师（挥舞着手臂）：因此我支持g=
生：正方.v@B
师：讲2
生齐：人要讲诚信R=lfQ
师：不能S)yk:5
生齐：说谎。LW4h6
师：（竖起拳头）说得对吗[ioE
生齐：对！Mdu
众笑！i
师（走到一生前）：你想跟我辩辩？你的眼神中充满了杀气，来，起来。你选择哪一方？ySDTEG
生：正方O7m
师：我反方:~'~Ci
生：我觉得在生活中人要讲诚信，不能说谎。讲诚信就代表你对别人所说的就一定要做到。比如书中的《我不能失信》这一课文，主人公宋庆龄他想去伯父家想疯了，可是在出门之前他今天要教同学编花篮，因为他知道人要讲诚信，不能说谎，所以留下来。RC>_G.
师：因此你支持&3>,
生：我支持正方，人要讲诚信。S:x
生：当然。J>;8$D
师：我告诉你对方辩友我坚决拥护生活中需要善意的谎言。学过这篇课文吗？《别饿坏了那匹马》:3\i
生：学过.$S
师：你用文章中的例子，我也用文章中的例子。人家人教社都选到全国教材让全国儿童去读了，你能说他们错了吗？我读了这篇课文我觉得很有道理，对不对呀！你想想看，那个书刊青年在那逮看书，说我家养马呢，你把那个马草给我吧，在这看书吧，他这不是善意的谎言吗？#
师（面向正方）：你能说不需要吗？EZquD
师（面向全班）：你们能说不需要吗？};:]
生齐：需要。F()ug
师：支持我的观点吗？mE
生齐：支持！K
师：对呀！招啊，记住了吗？生活中需要MOD!
生齐：善意的谎言。1V4
师：你明白了吗？6u(
正方：明白了！9c-
师：噢，坐下，他明白了。`@f]/:
全班笑e69
师：这样的辩友多好办啊。同学们，看到了吗？怎么辩？这样，前位的同学转过去，选择正反方赶快辩一辩。0%4o1
（六人小组展开辩论，师巡视指导。师：“谁最先站起来，我让大家看看他们是怎么辩的，站起来辩，那才好呢，是不是我们康乐小学的学生都太文邹邹的，你们平时辩论都这么辩的吗？平时吵架都这么吵的吗？有一个站起来了，是一位女将。”同学们陆续站起来了，一些小组辩论得更加热烈起来。）<(|
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请一组辩论。o#9avw
正方：我方认为生活中需要诚信。(U
师：生活中需要诚信，工作中不需要诚信？t
正方：也需要诚信，不能撒谎oX
师：就是人要讲诚信就行了。对方五位辩友，我认为人要讲诚信，教你一句说si@/
正方：对方五位辩友，我认为人要讲诚信，不能说谎，我这里有一个很典型的事例（拿起纸条准备读）fW4
师：还要读啊，你平时跟别人吵架还要拿起纸跟人家*Lr*AH
全班笑。$qDY67
正方（放下纸条）：一个商人不幸落水了，他说能救他的人给他一百金币，有位老人救了他，但他没有行使自己的诺言，只给了那个老人八十金币Y(=
师：八十金币，那也不少了,e1W
全班笑*oX
正方：依然违背了诺言，还是欺骗了老人。_
师：反正你救我了，那又有什么问题呀。~7
正方：几年以后，商人又一次落水SCG
师（惊讶地）：又落水了？}h1OM
全班笑a0
正方：是。但是老人认出这个商人，结果就没有人再去救他。DE
师：坏了D
正方：他就淹死在河里了。5]!U
师：因此，你支持>
正方：生活中要讲诚信。D!xr,
师（对反方）：你们说，站起来I
反方：对方辩友，你刚才的例子不是善意的谎言，善意的谎言就是（拿起纸）dfP`
师拿走纸：你跟别人说话是拿纸说*y]
全班笑S\`
师：这真是善意的谎言。这个例子很有道理。（对正方）你也要这样。（对反方）因此，你支持<=p}t5
反方：我支持生活需要善意的谎言。Y
师：同学们，认为生活中需要讲诚信的举手T6SMK
一部分举手`
师：噢。认为善意的谎言也有理的，举手LTtvW
一部分举手$)u:
师：也有。这样，赶快以最快的速度，正方坐一边，反方坐一边，把自己的材料带好，抓紧时间，快。|STu
学生选择正反方。+2;c
师：正好，一半。是不是凳子不够坐，我这有。你们还动不动了L
生：不动了Z}s^0K
师：好。（举起“正”“反”牌）对左边的同学说，你们是t\*#$1
生：正方b\"8
师：你们的观点是h*1b
正方：人要讲诚信，不能说谎2.\J
师：不齐，没力量，正方是,,z2
生大声说：人要讲诚信，不能说谎。H'
师：好，牌子放哪。（给一个男生）你得说一说，鼓励士气z
生（举起牌子大声地）：有没有信心Qlcz
正方：有！E
师（到别一边）：咱们这边Ot}~K%
反方：生活需要善意的谎言。WTE
师：没信心$"a
一男生答：有U
师：你说tU
生：生活中需要善意的谎言6s
师：没人理你呀h?dZ
男生（大声地）：你们支持我的观点吗？BiD2+
反方：支持！G
师：你们对着看，别看我，转过去，把板凳转过去，咱这样一方选几个同学说说自己的观点，牌子在哪，哪方先来。正方先来g"{_
正方1： 我方的观点是!H[
师：对-方-辩-友，看谁呢，（举着学生的手，指向对方）对方辩友在这呢S7+XYy
众笑©小语论坛 -- O9
正方1：对方辩友，我方的观点是，人要讲诚信不能说谎，这里就有一则很好的事例可以说明，生活中如果说谎的话，会带来极大的损失，拿破仑在卢森堡一所小学演讲时，送上一朵玫瑰花，并承诺每年都送上一束，可后来，他把这个承诺给忘了，卢森堡的人来索要玫瑰花的时候，法国政府为了顾及拿破仑的面子就寄出了那些玫瑰花的钱数，共计有XX万法郎，所以这个事例就很好地说明了人要讲诚信，不能说谎。xCH
师：噢，拿破仑之所以成为罪人，是因为这样，没送玫瑰花。还有吗？快说[tZa0>
反方1：对方辩友，我不认为你的观点是正确的。我认为生活中需要善意的谎言，就像一位老师跟学生撒谎说自己可以预测未来，然后在老师的渲染指点和鼓励下，大批的学生以优异的成绩迈向了大学的校门。你能说善意的谎言有碍于诚信吗？>rxwY_
师：有碍于诚信吗，他来个有碍于，还有吗？说]HsH
正方2：对方辩友，我还是坚持诚信的核心。诚信是做人的根本，我们做人就必须讲诚信，不能说谎，海尔集团就给我们做出了典范。1985年海尔集团在被用户反映冰箱存在着缺陷时，不惜让员工砸毁大量冰箱，绝对不能将不合格的产品销给消费者。他们用诚信换来了宝贵的市场信誉和质量的全面提升。Q^^d%
师：成为世界知名品牌W3s1
正方2：而且今天不仅成为在全国同行企业中名列前矛，在世界知名企业中也榜上有名。而且我国有句古话叫“诚信是金”意思就是“做人讲诚信，像金子一样宝贵”不仅商业中要讲诚信，生活中也要讲诚信，讲诚信能让我们的社会更加和谐，生活更加美好。所以我还是坚持我的观点。-\
观众鼓掌GcVQO
师：虽然语言很委婉，娓娓道来的，但是确实非常地让人信服。有道理呀，用事实说话。你们怎么不喝采呀<{=:5
生鼓掌vEH
师：没话了吧，哦，有话K1l'tC
反方2：对方辩友，我方仍然坚持我们的观点，生活需要善意的谎言。一位六十多岁的老太太生病需要住院治疗，应家属的要求，医生淡化病情，没想到麻醉医师在手术前对老太太说了些手术的风险，老太太一听，惊恐万分，立即倒下，在手术台上死亡。如果不是麻醉师对她说了那些话，老太太也不至于那么快就倒下。因此，我方的观点是生活需要善意的谎言。(
师：你用事实说话，人家也有事实啊。还有吗？oCiL
正方3：我依然认为人要讲诚信不能说谎，当一个身患绝症的病人往往不知道他的病情，是因为他的亲人都在保密，这种做法被视为善意的谎言，而我方认为，从尊重一个人生命上来说，这种做法是不合理的，当一个病人的病情无法医治时，更应该告诉他，让他在最后的生命中做自己最想做的事，以免留下遗憾。所以，我认为谎言就是谎言，即使加之以善意，同样是以人欺人。l'j&z
生鼓掌SMO0
师：以人欺人。kNZ;Z
反方3：我支持我方观点生活中需要善意的谎言。说到谎言，每个人都有说过谎。]0
师：你也说过谎。zW
反方3：对！~SO
众笑©小语论坛 -- 8
师：说2TK>
反方3：难道你能因为一个医生对一个得了重病的病人说出……说他的……5DS~t
师：你不紧张，你能说出来t
反方3：说他的病情并不严重，能医好的话，你能根据这一句话说这个医生不讲诚信吗。一个俘虏对自己的敌人讲出自己的军事布署而说他讲诚信吗？+a
师：啊，你这个对他讲实话了是吧。对敌人讲实话能行吗？7R2JQ
生齐：不行8DaDW
师：能行吗fI3
生齐：不行！6M^1
师：因此你方支持 'vF7,
反方齐：生活中需要善意的谎言。(s3
师：好，咱们先说到这，第一轮阐述先到这。我们太文质彬彬了，这样，咱们自由辩论。喜欢自由辩论吗？|27Nq\
生：喜欢aG?#6
师：谁喜欢？'yg
一些学生举手]'|v[B
师：喜欢你站起来说啊，没人站起来说，好，站起来了n^Em
正方4（冲老师）：诚信是中华民族的Z1RGa
师：给谁说呢7)!q=
正方4（面向反方）对方辩友，诚信是中华民族的传统美德，一个人如果他要讲诚信，就不能出尔反尔，撒谎，骗人。中国古时候流传着狼来了的故事，他就告诫人们不诚实的人最终就会失去救援，陷入困境。这不是告诉我们，人必须讲诚信，不能撒谎吗？vDC2'J
生鼓掌Yk7/6
师：哎呀，有理有据。你们说呀<,-XS
反方4：对方辩友，生活中需要善意的谎言，一个医生对患了癌症的患者说，你的病可以医治，只要每天早上喝一杯可乐就可以医治。2EY7Z
生笑©小语论坛 -- |a
师：喝可乐治病，哦！这是个好秘方-KZq
反方4：患者听后，见人就笑，因此他多活了几年，因此你能说……能说zTm
师：这可乐不起作用吗？:~vQ
生笑©小语论坛 -- 0
师：我明白你的意思，因此你支持M6Cb!
反方4：生活需要善意的谎言。d
师：就像可乐的味道。xSW
生鼓掌！;4]c
师：说说，接着说M2mB
正方5：对方辩友，我方认为人需要讲诚信，我这里就有一个小例子，1933年老舍的朋友去找他要一个齐白石老人的画，二十年后，当老舍先生再见到那位朋友的时候，把画拿给了他，这不说明老舍先生一诺千金。他在二十年前答应朋友的事情，他二十年后还没有忘记吗？所以我方依然支持人必须讲诚信，不能说谎。Gy
师：就这一个人，正方就这一位Q
正方6：我要反驳那个癌症患者的W
师：你看他听得多认真，把你说的话记下来了&#~QP
正方6：对方辩友，癌症患者喝了可乐，他不需要治疗吗。让他喝可乐，还不如直接告诉他病情，让他治疗。治疗可以比喝可乐活得更久啊，这是肯定的，对不对！（众笑）还有，善意的谎言，他本身就是谎言，他只不过是褪去了锦袍，换上了石袍，还是谎言，假谎言就是欺骗，欺骗就是妨碍诚信的，所以，我方认为人要讲诚信，不能说谎。w
掌声！JF
反方5：我要提醒你们，诚信的出发点是善，而善意的谎言出发点也是善。你能说这两个会妨碍吗？@"5L*S
反方6：我想指出对方辩友，你们刚才讲的那个狼来的故事是恶意的谎言不是善意的谎言。我们今天的辩题是生活中需要善意的谎言。我们依然认为生活中需要善意的谎言。\'3
掌声。z<4Z8
师：抓住漏洞了，就这样抓的。$wXnY
反方7：我也想请问对方辩友，你刚才说喝可乐不能治疗癌症，这是没错的，但是治疗癌症的并不是可乐，而是病人乐观的心态。bFci
掌声。W7M+oz
正方7：有五个矿工在一次事故中，被困在矿中，他们必须要有一个人来报时才知道外面的时间，那个报时的人每小时给他们撒谎说过了一个小时他撒谎说过了半个小时，使他们有信心活了下来。q,f
正方8：善意的谎言他的动机虽是好的，但是他往往会被一些职业骗子所利用，职业骗子他可能，我说的是谎话，但可能是善意的谎言，这样子，很多了，他说了谎，他还认为自己是高尚的，所以我认为人还是要讲诚信，要不然你一旦说了谎不管是善意还是恶意的，可能你的出发点是好的，但有可能有人会利用你的谎言去做不好的事情。[#_sJ`
师：有道理。T
（正方反方同时站起好几位）-oz$g
师：一个一个来OKQ
正方9：而且生活中善意的谎言越来越多，人们对谎言的分辨也会越来越差，一旦生活中充满了谎言，再也没办法分辨哪些是善意的哪些是恶意的了.
曾经有一位教师，他撒了一个慌说自己可以给学生预测未来：你将来可能成为数学家，他能当作家，那一个具有艺术天赋……在老师的指点、熏染、鼓励和塑造中，孩子们变得勤奋刻苦，懂事好学。几年后，大批学生以优异成绩迈进大学的校门，小村也因此闻名遐迩。人们都以为这位老教师能掐会算，可以感知未来，其实，老师的良苦用心是将一个美丽的谎言种植在孩子的心灵，就像播一粒种子在土里，终将枝繁叶茂，开花结果.
有一个学生，他对长跑是并不是很在行的，但在一次的测试中，老师告诉他的长跑速度比其他同学快，而且还说他有机会代表学校参加比赛，叫他好好努力，那位学生听了老师的话之后非常兴奋，因为一直认为自己没有长跑天赋的他，竟然能代表学校参加比赛。从这天起，他真正喜欢上了长跑，并且每天坚持起来跑步，过了一段时间后，本来完全不能代表学校参加比赛的他，竟然真的被选上了。
读美国短篇小说《最后一片叶子》，眼睛总是潮湿湿的。当生病的老人望着凋零衰落的树叶而凄凉绝望时，充满爱心的画家用精心勾画的一片绿叶去装饰那棵干枯的生命之树，从而维持一段即将熄灭的生命之光。
一个得了白血病的小女孩,在她生命的后期,当医生问她最大的心愿是什么时,她说想去天安门看看升旗仪式,对一个生命垂危的女孩的最后心愿,医生和家长哪有不满足的理由呢?但是因为她的家住在遥远的新疆,如果满足她的要求,医生怕女孩经受不住旅途的劳累,于是一个由2000多名志愿者和医生还有女孩的家人组织的集体编造谎言的活动开始了,从上火车到改乘旅游公车,一路上,从报站到服务员端茶倒水,甚至到旅客的交谈,都是大家有意安排的,最后来到了一个学校,在军乐队伴奏的国歌声中,双目失明的女孩以为真的来到了渴望已久的天安门广场,当看到她无力的举起她的小手向国旗的方向敬礼时,在场的人们全都流下了热泪
善意的谎言本身即是谎言，这一点是无庸质疑的。谎言，说谎是欺骗，欺骗是不道德的，不道德的事不得人心，这些都是打小师长们就谆谆教诲过。但我们扪心自问，又有谁没有说过谎言呢？无论是对自己的亲人、朋友、还是不相识的人，目的也有很多种，但当我们给谎言加上一个“善意”时，仿佛大家都可能接受了，这正是人性的弱点的集中表现。即使是善意的谎言，但作为谎言本身，已是与诚信相悖的行为，所以，无论谎言是否处于好的目的，作为谎言本身必然会有碍于诚信。从善意的谎言词组结构入手进行分析，其属偏正短语，中心词是谎言，因而善意的谎言本质上就是谎言。善意的谎言其动机虽然为善意，但因为善意本身存在一定的不确定性，因而屡屡被一些“职业骗子”所利用――这是不争的事实。“谎言”的本身是阴暗的，事物的好恶不由事物的目的去衡量，善意的谎言本身即是假话。尽管其褪去了丐服穿上了旗袍，可是依然摆脱不了其谎言的本质，而谎言就意味着欺骗，因而就有碍诚信。善意的谎言的出发点是善良的，但是往往这种谎言一旦戳穿，对对方的伤害会更深，作为谎言本身，已是与诚信相悖的行为。何来善意？！即是善意！何必撒谎？！一个人如果丢失诚信留下的就是虚伪：一个企业如果丢失诚信将面临破产然机；而一个民族如果丢失诚信将会对堕落与死亡！
看过一篇电视报道,说的是一个老妈妈得了肾病,如果不换肾的话生命就会受到威胁,这时大儿子站了出来要求给妈妈捐肾,这可疼坏了老妈妈,老妈妈强烈反对,说要是这样自己还不如死了算了.没办法只能等待各种条件都比较匹配的肾源,可是要等到这样的肾源真是很不容易,儿子怕耽误了母亲的病情,于是和家人商量后,骗过了母亲.把自己的一个年轻的肾脏捐给了母亲,手术成功后家人还是瞒着这位老妈妈的,最让人感动的是母亲和儿子住在隔壁病房,妈妈是不知道的,当妈妈想见大儿子时,家人只是骗她说儿子去出差了。
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