义务教育数学课程标准提出要促进什么与数学课程融合

义务教育数学课程标准提出要促进信息技术与数学课程融合。

义务教育数学课程标准提出要促进信息技术和数学课程的融合，主要有以下原因：

1、适应信息化时代的需求：随着信息技术的发展和普及，将其与数学课程相融合，能够更好地满足现代社会对数学人才的需求，培养具有信息技术能力的学生。

2、提高学习效果：信息技术可以帮助学生更加直观地理解数学知识和概念，提高学习兴趣，增强记忆和理解能力，从而提高学习效果。

3、增强实践能力：信息技术与数学课程融合，可以通过模拟计算、数据分析等方式，让学生更好地理解数学方法和原理，并应用于实际问题的解决中，提高实践能力和创新能力。

4、丰富教学内容：信息技术与数学课程融合，可以为教学增添更多的形式和内容，如数学软件、在线资源、视频教学等，提高教学质量和吸引力。

5、推动教育变革：信息技术与数学课程融合，是教育信息化建设的重要组成部分，也是推动教育变革和创新的重要手段。

因此，通过促进信息技术与数学课程的融合，可以提高学生的数学素养和信息技术能力，为其未来的学习和工作打下良好基础。

信息技术与数学课程可以通过以下方式进行融合：

1、数学软件：使用数学软件（如Mathematica、Matlab等）进行数学问题的解决和可视化，提高学生对数学概念和方法的理解和掌握。

2、在线资源：借助互联网上的丰富资源，如在线算法演示、数学游戏等，帮助学生更加直观地理解数学知识，增强学习兴趣。

3、数据分析：通过数据分析软件（如Excel、SPSS），将实际数据与数学知识结合，培养学生的数据分析能力和应用能力。

4、编程：利用编程语言（如Python、Java等）让学生动手实践数学模型和算法，提高解决实际问题的能力和创新能力。

5、视频教学：采用视频教学的形式，通过实例演示和解题技巧的讲解，提高学生的自学能力和解决问题的能力。

综上所述，信息技术与数学课程的融合可以帮助学生更好地理解、应用和创新数学知识，提高数学学习效果和实际应用价值。