家庭对班级管理的影响

2025-01-18 10:19:04

推荐回答（3个）

回答1：

浅谈家庭教育与班管理存在的问题及策略
浅谈家庭教育与班管理存在的问题及策略
关爱、平等、友爱、和谐成就好孩子
摘要：家庭教育和班级管理是孩子成长的重要条件缺一不可，二者不分主次。对于传授知识来说，老师的责任更大，而对于孩子的品行来说家长的潜移默化效果会更甚些。家长的素质如何直接影响到家长对子女教育和对教育工作的支持程度。良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮，又是学校教育和社会教育的基础，是学校教育的补充，从根本上说家庭教育就是“教子做人”。
关键词：家庭教育班级教育
一、家庭教育的理解
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，家庭也是最早向孩子传授人类社会生活经验的场所，家庭是社会生活的基本单位，社会上的各种关系都通过家庭影响儿童。他不仅是家长教育孩子的问题。也和学校的教育息息相关。只有好的家庭教育才会有好的学校教育。小学生的家庭教育在教育中显得越来越重要，对我国的教育事业的发展起着至关重要的作用。做人是立身之本，良好的品质是成才的基础。从某种意义上说，孩子将来走什么路，做什么人，能否成为社会有用之才，都与其所受的家庭教育息息相关。
二、关注家庭教育的背景
在如今的社会当中，家庭教育越来越受到关注。因为他不在是单一哪一方的事，他关乎到家庭、学生、社会、学校等方方面面的发展。而孩子则是我们永久说不完的话题，他们是我们祖国的未来，也是各位家长们的希望，倾注了我们太多的心血与爱。从牙牙学语、蹒跚学步，到如今的小小儿童，每一步、第一天，我们都在用不同的方式关心着孩子的成长，总希望每个孩子都朝着好的方向发展，每个孩子将来都可以自立，成为一个善良、有爱心的人。那么良好的家庭教育在教育孩子上就显的尤其重要了。家庭才是孩子接处最多的地方，家长才是孩子的第一任老师，家庭教育才是少年儿童成长的摇篮，更是学校教育和社会教育的基础，是学校教育的补充，从根本上说家庭教育就是“教子做人”。

回答2：

本文使用儿童气质类型测试量表、家庭亲子关系量表、班级健康度调查问卷和班主任管理风格自测问卷调查了南京市4所小学的4、5、6年级的8个代表性教学班9-12岁357名学生和8位班主任被试。调查三个年级学生的气质类型、亲子关系类型和对班级的满意度情况,同时调查班主任的管理风格。经过采用独立样本t检验、单因素方差分析、相关分析、回归分析等研究方法,对调查结果的分析与讨论,得出如下结论：1、小学生气质类型、亲子关系类型在各年级之间和性别上没有显著差异。2、小学生班级健康度4、5、6年级有显著差异,4年级学生对于班级健康度的满意程度最高,5年级学生最低。3、小学生消极拒绝型的亲子关系对于班级健康度有负相关的影响,即消极拒绝型的亲子关系越多,班级健康度越低。4、班主任教练式+支持式的更多支持性行为的管理策略,可以有效调节亲子关系对班级系统的不良影
响
家庭教育是孩子必不可少的人生教育

回答3：

学会倾听——慎重表态——换位思考——深入了解——确定第一责任人。家校联合，共同助力。

家庭扶养缺位，整体教育缺失，生育没有规划，学校教育不是万能的。

中国的教靠前，育不到位，所以现在提倡立德树人。育是一种规则，意识，氛围。老师越戬，又教又育，而家长不重视，行为的轻率形象着孩子。所以老师要告诉家长如何做。

新教师帮助不了家长，因为爱心替代不了同理心。教师教育家庭化，家长教育老师化，是一种错位，教育脱节。

改变孩子很容易，改变家长太难了。家长是主角，不是可有可无的配角。家长会，亲子运动会，亲子活动班会（不谈学习，沟通），家长课堂资源整合。40.45天组织一次活动，心理活动的波动。家长老师的心是一致的，目标可能会有错位。让家长唱戏。

家长不配合，让他写个说明。你不配合了，写个说明，接受后果。老师要学会保护自己。理念，界限说清楚。

家长四种类型：

焦虑型，认同安慰—共鸣接纳—简介归纳表达自己的观点建议。

犹豫型，标明自己观点，不跟随他态度摇摆—梳理孩子的现状—加深表达自己的观点。

泼辣型，冷静，不被影响情绪—聆听，发现问题—确认信息，他是不是表达你理解的意思。—反馈。

沉默型，老师说，期待他的反应（观察他的反应，肢体语言）—强化一下，你是否理解我的意思。

如何让家长配合的五点要求：

1.保持信息对等。提出自己的目标后，要有一定的指导和具体的要求，让家长知道如何去做、如何配合。

2.高度重视沟通方式。定期的电话、反馈信、开学家长会的方式增进沟通交流。你治理班级的想法表达出来，他未必能听懂，听懂了未必可以做到位，因此沟通方式要更多元一些。

3.强调家长教育的主体地位，父母的榜样作用。父母不仅是孩子的孩子第一任老师，而且是孩子终身的老师，一言一行都在影响孩子，做榜样式的父母。要从班上找典型，案例，帮助家长理解如何去做孩子的榜样。

孩子是多元的，不要只从成绩比较孩子，孩子的习惯、品质、行为、内在品质都是他的闪光点。家长会评价也要多元化，不要总是从成绩批评孩子，不然家长的焦虑会转嫁到孩子身上。

每次亲子活动要有记录，让家长体会到关爱，体会到和孩子的共同进步。

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