写字教学中应注意哪些问题

写字教学在学生语文素养形成中的基础性作用必须充分重视。小学写字教学可从以下几方面着手进行。
1、提高教师写字水平。
在平常的工作中要狠抓教师的三笔字，要求每位教师每天写一张钢笔字，写一板粉笔字，写一帖毛笔字。做到写字基本功常抓不懈，定期举办教师书写比赛，把测试成绩纳入教师的工作考核，促使广大教师养成狠练写字基本功的习惯。
2、要求教师做到以身示范。
在指导学生写字时，教师的示范十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导，学生通过观察老师的形象动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。基于这种认识，教师在课上板书和作业批阅时，要写规范字，不仅做到书写认真、端正，而且必须起笔、运笔也要规范，切实能够起到表率作用。
3、 坚持把写字成绩列入衡量学生素质和教师教学水平的内容。
采取随堂听课考查写字姿式，备课、作业评价写字水平，期中、期末写字展评看提高程度，平时随机抽查看普及情况等办法，实行多元化评价，多层面评定。以此来推动师生写字水平不断提高。
4、注意写字激趣。
为使学生一上课就产生浓厚的写字兴趣，教师可以收集古今书法大师少年时代习字学书的故事，讲给学生听，从而激发学生热爱写字的感情。或根据小学生天性好胜的特点，采取展览习字本，表扬上次作业写得好的学生，展示取得进步的作业本等形式，激发学生的写字兴趣，促使出现你追我赶的生动局面。
5、 各科渗透，形成氛围
为充分发挥全方位，全员化合力，做到除语文教师加强写字教学外，还要做到各学科教师都提高对写字教学的重视，使各科教学结合有关教学内容有机渗透写字教学，形成各学科齐抓共管的写字教学系列，使各科教师在教学中能够配合写字教学，加强“两姿”训练，培养学生良好的书写习惯，形成“提笔即是练字”的良好氛围。
6、 注重评价，提高质量。
对于学生来说最快乐的莫过于能够得到老师的赞美。在批改学生写字作业时 尽量做到面批为主 批改时进行适当的赞美 或者开展了评比“写字之星”、“书法展览”等活动。
7、请专业书法老师对学生进行定期辅导，有利于提高学生写字水平。
总之要培养学生良好的学习习惯是一个长期的过程，要渗透于学生日常的读写实践活动之中，持之以恒地端端正正写字，实实在在做人。

一、教师作学生的榜样。
教师其中一项基本功是写一手好字，因为写字不仅是教学的一种需要，而且是学生学习的榜样。“榜样的力量是无穷的”教师的表率作用对学生有着特殊的影响。平时的课堂板书，批改作业，我都会注意书写的姿势，握笔的姿势，把握好汉字的结构笔顺，展示给孩子们的是一个个端正规范，让人赏心悦目的汉字。如遇到坐姿，执笔不正确的学生，我会轻轻地提醒，课后我会提醒家长在家也需要时刻提醒，严格要求，长期以往，学生便能以教师作为榜样，在良好的氛围中受到教育。
二、培养学生正确的写字姿势
培养学生正确的写字姿势在写字教学中尤为重要，也是写字教育的基础。学生形成正确的写字姿势不仅有利于学生把字写端正，保证书写的速度，而且有利于学生身体的正常发育，保护视力，这是以人为本的体现。写字时，坐姿要做到：头正、身直、脚平。书写姿势的要求“三个一”。
三、注意培养孩子的写字兴趣。
兴趣是最好的老师。给孩子讲讲古代人勤练书法的故事，欣赏一些书法作品，如王羲之、毛泽东等，引导学生学会欣赏，这样有助于开阔学生的眼界，陶冶书法灵性，让学生感受汉字书写的乐趣。又如进行写字竞赛活动。
四、写好字要持之以恒。
我让学生认识到，要想写好字，不是一朝一夕的事，要不断努力才有效果。教师的写字教学也要贯穿在每一节课上，适时加以引导，要求学生每次都要认真书写，养成长时间的练习书写习惯。