如何让学生成为生物课堂的真正主人

随着社会的进步与发展，新的教育教学理念不断产生，并在教学实践中不断发展，随之新的课程改革带来了新的教学理念。新课程的理念要求我们要转变观念，注重角色转变，改变在以往的教学中只注重对学生知识的传授，而忽略了学生的主观能动性，要让学生学会自主学习，让学生主动参与课堂教学。在教学中如何凸显学生的主体地位，成为学习的主人？我认为要做到以下几方面的工作。 首先，学生在教学中的主体已被广大教师所认可，但在具体的教学过程中，并没有真正体现学生的主体地位，原因在于教师习惯于以自己为中心，让学生围绕着自己转，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，只是一种被动接受，因此就需要教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体课堂教学之中，让学生积极参与到课堂教学，参与讨论或参与各种教学活动中，成为课堂教学中的真正主体。 其次，创设良好的课堂环境，在师生的交流互动中发挥学生的主体作用。在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，离不开平等和谐的课堂教学。所以，教师要从根本上转变自身角色，确认自己新的教学身份，应该承担起组织者、引导者、参与者的责任，创造平等和谐的师生关系，创设良好的课堂氛围，充分调动教与学两方面的积极性。还要培养学生自学能力，在自主学习中建立学生的主体地位。我们教师以前在讲课时，对学生的能力信任不够，总怕学生听不懂。在讲到某些重、难点时，由于对学生潜力估计不足，所以总是教师讲的多，而学生听的多说的少，更不要说自学了。有些学生在长期的满堂灌教学方式下，自身的自学能力没能充分地得到发展。教师应该是：授人以渔而不是授人以鱼，要教学生这样，还不如教学生为什么这样。教会学生学习的方法，才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道。 总之，教师的引导是教学的根本出发点，是提高教育教学质量的必要条件。课堂教学发挥学生的主体地位，也是新课改的必然要求。只有充分调动“教”与“学”两方面的积极性，并着力构建学生的主体地位，才能真正把课堂还给学生，使学生成为学习的主人。