通用技术中的闭环控制和开环控制中的输入量，控制器，执行器，被控对象，控制量，输出量，

比如，自动门。
红外探测器感到人靠近。把光信号转化成电信号并传给自动门的“微型电脑”（计算部分）——输入量是电信号。控制器是“微型电脑”
这个控制器再发出指令给电机，电机就启动，打开门，门打开。——执行器就是电机，被控对象就是门，控制量是电信号，输出量是门的开关。
这个东西，还是自己琢磨，理解。多反复几遍就行了。

（一）教材地位及作用
《普通高中技术课程标准》的叙述和分析
具体内容 活动建议 目标动词
开环与闭环的工作过程与方式 收集并分析生活中的案例，讨论、探究控制系统工作过程 知识性：分析
教材内容及地位分析
选择教材： 顾建军 主编，江苏教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书•通用技术必修2》
教材内容：第四章《控制与设计》第2节《控制系统的工作过程与方式》中的开环和闭环控制系统
内容地位：这节课包含“开环控制系统”和“闭环控制系统”两个内容。它是学生在学习控制在我们的生活和生产中的应用后，进一步学习有关控制系统的基本组成、工作过程以及两种重要的控制系统：开环控制和闭环控制，并熟悉它们工作原理和作用。
本节课的教学除了继续加深对技术与设计的知识深度和技能程度外，更是培养技术思想和方法的很好的平台和载体。因此，应多贴近学生生活经验出发，从实例分析入手，让学生通过对相关典型控制应用案例的深入分析，引导学生对控制系统的生活生产应用分析，进而熟悉控制系统的基本组成和工作过程，通过对开环和闭环控制基本组成和其工作机理的学习，进而掌握和理解这两种控制方式的重要作用，并能绘制简单开环控制系统和闭环控制系统的方框图。
（二）教学目标
1.、知识与技能
（1）熟悉简单的开环控制系统的基本组成和简单的工作过程。
（2）熟悉闭环控制系统的基本组成，能画出一个简单的闭环控制系统的方框图。
（3）理解闭环控制中控制器、执行器的作用。
2.、过程与方法
（1）通过具体案例的对比分析，理解开环与闭环控制系统的工作过程，掌握区别开环控制与闭环控制系统的方法。
（2）通过设计实践培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力
3、情感态度与价值观
（1）通过探究实践，培养学生科学探究精神和合作精神
（2）拓宽学生的视野，提高学生研究控制技术的能力并应用在实际的生活中
（3）引导学生从技术的角度、用控制的思维看周围的世界，分析其道理