日语被动态

日语里的被动句分为四种：

1、单纯被动AはBに~（ら）れる。山田さんは先生にほめられる

山田被老师表扬了

2、局部受害 AはBにCを（ら）れる　

王さんは、电车の中で、隣の人に足を踏まれました  小王的脚在电车里被别人踩了或小王在电车里脚被踩了。

3、AはBに~（ら）れる  

间接受害，即动作或行为并非直接指向被动主题，但是被动主体却因此受到伤害  如：あの子は幼い时に，父に死なれて学校へも行けなくなりました　。。。爸爸的死并不是直接针对小孩，但小孩还是受到影响，不能去上学了。

4、无主被动    

Aは~（ら）れる　おもちゃが壊された  玩具被人弄坏了。

扩展资料：

词汇分类

日语的词类称为“品词”，按照意义、形态和在句中的作用，可以分为十二类。

日语中的单词总体上可以分为两大类：独立词和附属词。

独立词

体言——无词尾变化，其中名词、代名词、数词可做主语

名词（めいし）：表示人或事物的名称，例词：テレビ、电话、部屋。

代名词（だいめいし）：用来代替人或事物的名称，例词：わたし、あなた、彼、彼女。

数词（すうし）：表示数目和数量的单位，例词：一、一つ。

副词（ふくし）：修饰用言，例词：たくさん、すごい。

连体词（れんたいし）：修饰体言，例词：この、あの、その。

接続词（せつぞくし）：起接续作用，例词：でも、しかし。

感叹词（かんたんし）：表示感叹，呼唤或应答，例词：はい、ええ、いいえ。

用言——有词尾变化，可单独作谓语

动词（どうし）：表示动作、存在或状态，例词：书く、食べる、ある、いる。

形容词（けいようし）：表示性质或状态，例词：高い、低い、暑い、寒い。

形容动词（けいようどうし）：表示性质或状态，这是日语当中特有的一种品词，它具有形容词的功能，但又具有和动词一样的词尾变化，所以叫形容动词。例词：好きだ、上手だ、静かだ。

参考资料：百度百科-日语

表示被动，即表示承受来自别人（或事物）的某种动作或影响。

形式：动词的未然形＋ れる/られる
构成：
五段动词：把词尾「う」段上的假名变成其所在行「あ」段上的假名加「れる」。（这个形式和可能态的基本形式相同，但没有“约音便”。）如：
书く→书かれる 买う→买われる 饮む→饮まれる
呼ぶ→呼ばれる 持つ→持たれる

一段动词：去掉词尾「る」加「られる」。如：

见る→见られる 食べる→食べられる

サ变动词：「する」的未然形「さ」加「れる」。如：
勉强する→勉强される 邪魔する→邪魔される

カ变动词：只有一个词。如：来る→来られる

用法：被动句大致可以分成两大类型。也就是“直接被动句”（简称“直接”）和“间接被动句”（简称“间接”）。如下表所示。
带宾语的句型：（甲）は（乙）に（から）…を＋动词的主语是人 被动语态
不带宾语的句型：（甲）は（乙）に（から）＋动词的被直接 动语态

有行为主体的句型：（物）は（乙）によって＋动词的被动语态
主语是物
没有行为主体的句型：（物）は＋动词的被动语态

(在不强调行为主体是谁时，日语里一般用被动句型。)
谓语是他动词的句型：（甲）は（乙）に…を＋动词的被动语态

间接
谓语是自动词的句型：（甲）は（乙）に＋动词的被动语态

（这种用法多用在主语受到损失的情况下，常用来说明后面动作或状态的原因。）
例：◇李さんは先生に褒められました。
◇铃木さんは黄さんに中国语を教えられました。
◇この小说は夏目漱石によって书かれたのです。
◇この病院は1972年に建てられたのです。
◇昨日友达に来られて、宿题はできませんでした。
◇电车の中で、隣の人に足を踏まれて血が沢山出てきた。

被动态有4种类型：
1，在主动句中宾语是人或动物时：
主动句：「先生が学生を褒めた。」“老师表扬了学生。”
被动句：「学生は先生に褒められた。」“学生被老师表扬了。”
在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「に」表示；主动句的宾语变成了主语，用「は」表示；动词变成了被动式（＝未然形＋られる）。

又如：主动句：「猫が鱼を食べてしまった。」“猫把鱼吃掉了。”
被动句：「鱼は猫に食べられてしまった。」“鱼被猫吃掉了。”

2，在主动句中的宾语是带有以人做定语的事物时：
主动句：「弟が私の时计を壊した。」“弟弟弄坏了我的表。”
被动句：「私は弟に时计を壊された。」“我被弟弟弄坏了表。”
在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「に」表示；主动句宾语的定语部分变成了主语，用「は」表示；宾语保留；动词变成了被动式（＝未然形＋れる）。
又如：主动句：「バスの中で、隣の人が私の足を踏んだ。」
“在公共汽车里，旁边的人踩了我的脚。”

被动句：「バスの中で、私は隣の人に足を踏まれた。」
“在公共汽车里，我被旁边的人踩了脚。”

3，主动句的主语可以忽略，宾语是非人物时（多用于活动）：
主动句：「学校は8时から会议を开きました。」
“学校从8时起开会。”

被动句：「会议は8时から（学校によって）开かれました。」
“会议（由学校主持）从8时开始。”

在这一类被动句中，主动句的主语一般消失，假如一定需要，可用「によって」表示；主动句的宾语变成了主语，用「は」表示；动词变成了被动式（＝未然形＋れる）。

又如：主动句：「いつ、何処で、谁が谚を作ったか、分かりません。」
“弄不清楚，在何时何地，谁创造了谚语。”
被动句：「谚は、いつ、何処で、谁によって作られたか、分かりません。」
“弄不清楚谚语是在何时何地，被谁创造的。”

在开始今天的讲解之前，我们先一起回顾一下日语被动态变形方式。

一类动词（五段动词）

一类动词（五段动词）+【れる】，把词尾假名变成同行「あ」段假名 +【れる】。词尾是假名「う」的变成「わ」+【れる】

比如：

叱（しか）る→叱られる

使（つか）う→使われる

降（ふ）る→降られる

二类动词（一段动词）

二类动词（一段动词）+【られる】，把词尾假名 「る」去掉+【られる】。

比如：

いじめる→いじめられる

教（おし）える→教えられる

食（た）べる→食べられる

三类动词（サ変动词）

サ变动词把词尾【する】变成【される】。

比如：

する→される

尊敬（そんけい）する→尊敬される

三类动词（カ変动词）

カ变动词【来（く）る】变成【来（こ）られる】。

以上就是被动态的复习。那么，请同学们想一下“我的钱包被扒手偷了”这句话要怎么翻成日语。

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在初学者中，或许有很多同学会翻成「私の财布はすりに盗まれた。」但是非常可惜，这并不是地道的说法。

这到底是什么原因呢？

总体而言，日语被动语态的用法，如果依照主语来分，大概可以分这两大类：

1. 有情物：包括人、动物等。

2. 非情物：事物。

第一类的例子，比方说：

①私は先生に叱れた。/我被老师责骂了。主语是“我”。

②鱼は猫に食べられた。/鱼被猫吃掉了。主语是“鱼”。

第二类的例子，比方说：

①会议が东京で开かれた/会议在东京召开。

（主语是“会议”，因为会议不会自己开，所以使用被动语态。）

②东京タワーは1958年に建设された。/东京铁塔建成于1958年。

（主语是“东京铁塔”因为铁塔不会自己盖，是被盖起来的，所以用被动语态。）

那么重点来了，“我的钱包”是属于哪一类呢？虽然钱包是物品，其实是放在第一类有情物主语。

这一类的被动属于「持ち物受け身/物主间接受害被动」也就是人所拥有、创作的东西。

比方说“我的头被殴打了、我的钱包被偷了、我的布丁被吃掉了”，只要是属于“我所拥有的东西被～”的情况，主语都要用“我”而不是物品。

所以再回到“我的钱包被扒手偷了”这个例子，主语必须是有情物「私」，那这样句子会变成：

私はすりに财布を盗まれた。/我被小偷偷了钱包（直译）。

因为中文会说“我的钱包被偷了”，而这个句子就这样翻成日语，在语法上好像也没有任何不妥的地方，所以就变成很容易掉进的小陷阱，大家在初学被动语态时要多加注意。

被动态
当一个主体受到另外一个事物的动作时，就要用被动态。
形式为: 五段动词未然形+れる
其他动词未然形+られる
这个形式和可能态的基本形式相同，但五段动词没有约音变化。
サ变动词的被动态是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变动词的被动态是词干加「される」。
一段动词和カ变动词的形式，和可能态完全一样，因此必须从句子结构进行区别。
被动态有4种类型：
1，在主动句中宾语是人或动物时：
主动句: 「先生が学生を褒めた。」“老师表扬了学生。”
被动句：「学生は先生に褒められた。」“学生被老师表扬了。”
在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「に」表示；主动句的宾语变成了主语，用「は」表示；动词变成了被动式（＝未然形＋られる）。
又如：主动句: 「猫が鱼を食べてしまった。」“猫把鱼吃掉了。”
被动句：「鱼は猫に食べられてしまった。」“鱼被猫吃掉了。”
2，在主动句中的宾语是带有以人做定语的事物时：
主动句: 「弟が私の时计を壊した。」“弟弟弄坏了我的表。”
被动句：「私は弟に时计を壊された。」“我被弟弟弄坏了表。”
在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「に」表示；主动句宾语的定语部分变成了主语，用「は」表示；宾语保留；动词变成了被动式（＝未然形＋れる）。
又如：主动句: 「バスの中で、隣の人が私の足を踏んだ。」
“在公共汽车里，旁边的人踩了我的脚。”
被动句：「バスの中で、私は隣の人に足を踏まれた。」
“在公共汽车里，我被旁边的人踩了脚。”
3，主动句的主语可以忽略，宾语是非人物时（多用于活动）：主动句：「学校は8时から会议を开きました。」
“学校从8时起开会。”
被动句：「会议は8时から（学校によって）开かれました。」
“会议（由学校主持）从8时开始。”
在这一类被动句中，主动句的主语一般消失，如果一定需要，可用「によって」表示；主动句的宾语变成了主语，用「は」表示；动词变成了被动式（＝未然形＋れる）。
又如：主动句: 「いつ、何処で、谁が谚を作ったか、分かりません。」
“弄不清楚，在何时何地，谁创造了谚语。”
被动句：「谚は、いつ、何処で、谁によって作られたか、分かりません。」
“弄不清楚谚语是在何时何地，被谁创造的。”
4，自动词的被动式：
有部分自动词，可以用被动式表示，这种情况只用在主语受到损失的情况下，多用来说明后面动作或状态的原因。
主动句：「雨が降って、风邪を引いた。」“因为下雨了，所以感冒了。”
被动句：「雨に降られて、风邪を引いた。」“因为被雨淋了，所以感冒了。”
如果主语没有受到损失，就不能用自动词的被动式。如：
主动句：「雨が降って、木が青くなった。」“下雨了，树变绿了。”
又如：主动句：「友达が来て、楽しく游んだ。」
“朋友来了，我们玩得很开心。”
被动句：「友达に来られて、宿题ができなかった。」
“朋友来了，害得我没有完成作业。”
使役态
当一个人受到另外一个人的命令或使役时，动作就要变成使役态。
日语的使役态形式为：
五段动词未然形＋せる
其他动词未然形＋させる
其中，サ变动词的未然形是「し」，＋させる变成「しさせる」，在这里「し」和「さ」发生音变成为「さ」。所以サ变动词的使役态是：「词干＋させる」。
动词的使役态有2种：
1，当主动句的动词是自动词时。
主动句：「妹は买い物に行った。」“妹妹去买东西。”
使役句：「母は妹を买い物に行かせた。」“母亲让妹妹去买东西。”
在这里，首先动词「行く」是自动词，其使役态是「行かせる」。在使役句中，动作的执行者“妹妹”由原来的主语变成了宾语；主语是下命令的人，因此，在使役句中主语不是动作的执行者。再则，原来为自动词的句子变成了带宾语的他动词句子。因此，如果当一个自动词根本没有对应的他动词而又需要他动词时，用其使役态是个办法。
又如：「学生が病気になったので、先生は彼を帰らせた。」
“学生生了病，所以老师让他回去了。”
「急な仕事なので、会社は山田さんを出张先に飞ばせた。」
“因为是突然的工作，所以公司让山田先生飞到出差的地方。”
在这里还应该注意的是：有些自动词已经有对应的他动词，这样时就不用使役态而用对应的他动词。如：“母亲让孩子起床。”这时一般想到用使役态，有可能译成：「母亲は子供を起きさせる。」但是实际上要译成：「母亲は子供を起こす。」因为「起きる」的对应他动词是「起こす」。2，当主动句的动词是他动词时。
主动句：「学生は本を読みます。」“学生读书。”
使役句：「先生は学生に本を読ませます。」“老师让学生读书。”
在这里，主动句的动词是他动词，原来句子中就有宾语。在这种情况下变成使役句时，下命令的「先生」作主语，「学生」变成补语，用「に」表示，动词「読む」变成使役态「読ませる」，宾语保留。在他动词的使役句中，主语仍然不是动作的执行者。
由于使役句带有强迫和命令的口气，所以除了「亲に心配させる」等少数句子以外，一般不用于长辈作补语的句子。如果必须让长辈作某件事情，则要用补助动词「てもらう」或者「ていただく」。如：“让老师再讲解一次。”
一般不译成：「先生にもう一度说明させる。」而译成：「先生にもう一度说明していただく（てもらう）。」关于这一点，不论是自动词的句子还是他动词的句子都是一样的。

扩展资料：
日语动词的五大动态之一。日语动词的五大态包括：“可能态”、“被动态”、“使役态”、“自发态”“被役态”。被动态，表示被动，即表示承受来自别人（或事物）的某种动作或影响。
被动态，表示被动，即表示承受来自别人（或事物）的某种动作或影响。
形式：动词的未然形+ れる/られる
构成：
五段动词：把词尾「う」段上的假名变成其所在行「あ」段上的假名加「れる」。（这个形式和自发态的基本形式相同，但没有“约音变”。）如：
书く→书かれる 买う→买われる 饮む→饮まれる
呼ぶ→呼ばれる 持つ→持たれる
一段动词：去掉词尾「る」加「られる」。如：
见る→见られる 食べる→食べられる
サ变动词：「する」的未然形「さ」加「れる」。如：
勉强する→勉强される 邪魔する→邪魔される
カ变动词：只有一个词。如：来る→来られる
用法：被动句大致可以分成两大类型。也就是“直接被动句”（简称“直接”）和“间接被动句”（简称“间接”）。如下表所示。
带宾语的句型：（甲）は（乙）に（から）…を+动词的主语是人 被动语态
不带宾语的句型：（甲）は（乙）に（から）+动词的被直接 动语态
有行为主体的句型：（物）は（乙）によって+动词的被动语态
形式：动词的未然形 + せる/させる
构成： 五段动词：把词尾「う」段上的假名变成其所在行「あ」段上的假名加「せる」。如： 书く→书かせる 买う→买わせる 饮む→饮ませる
呼ぶ→呼ばせる 持つ→持たせる
一段动词： 去掉词尾「る」加「させる」。如：
寝る→寝させる 食べる→食べさせる
サ变动词：「する」的未然形「さ」加「せる」。如：
勉强する→勉强させる 练习する→练习させる
カ变动词：只有一个词。如： 来る→来させる
用法：根据谓语动词词性的不同，将使役态的句型大致可以分成两大类。也就是“他动词的使役态句型”和“自动词的使役态句型”。如下表所示。
他动词的使役态句型：（甲）は（乙）に…を+动词的使役态
注：这里的「に」表示被使役的对象。「を」表示动词的作用对象。
自动词的使役态句型：（甲）は（乙）を…+动词的使役态
注：这里的「を」表示被使役的对象。
例：◇おばあさんは妹に新闻を読ませた。
◇母は弟に薬を饮ませた。
◇李先生は授业中いつも冗谈を言って、学生を笑わせる。
◇両亲を怒らせることはこれ以上するなよ。
◇父は弟をタバコを买いに行かせた。（不过这种句型一般用这种表达：父は弟に命じて/をしてタバコを买いに行かせた。）
日语中只有2种时态：过去时、现在时，将来时被现代日语划到现在时一类了，因为现在时和将来时没有明显的时态标记，要靠动词的种类和上下文的关系区别。从形态上、整体上说，我们可以认为日语的时态分为过去时和非过去时两种。
例如：
（1）过去时：【标志：带有时态标记“た（特殊情况下为だ）”】
①彼は読んだ。（简体）/彼は読みました。（礼貌体）
（表示已经完成）
②彼は読んでいた。（简体）/彼は読んでいました。（礼貌体）
（表示过去持续性的动作 /动作结果状态的持续、或状态已经实现/表发现）
(过去完成进行时，过去开始的一个动作，可能已经完成可能还在进行)
（2）非过去时：
①彼は読む。（简体）/彼は読みます。（礼貌体）
（表示将要进行/反复恒常的动作）
②彼は読んでいる。（简体）/彼は読んでいます。（礼貌体）
（表示正在进行）
日语的词类称为“品词”，按照意义、形态和在句中的作用，可以分为十二类。
日语中的单词总体上可以分为两大类：独立词和附属词。
独立词
体言——无词尾变化，其中名词、代名词、数词可做主语
名词（めいし）：表示人或事物的名称，例词：テレビ、电话、部屋。
代名词（だいめいし）：用来代替人或事物的名称，例词：わたし、あなた、彼、彼女。
数词（すうし）：表示数目和数量的单位，例词：一、一つ。
副词（ふくし）：修饰用言，例词：たくさん、すごい。
连体词（れんたいし）：修饰体言，例词：この、あの、その。
接続词（せつぞくし）：起接续作用，例词：でも、しかし。
感叹词（かんたんし）：表示感叹，呼唤或应答，例词：はい、ええ、いいえ。
用言——有词尾变化，可单独作谓语
动词（どうし）：表示动作、存在或状态，例词：书く、食べる、ある、いる。
形容词（けいようし）：表示性质或状态，例词：高い、低い、暑い、寒い。
形容动词（けいようどうし）：表示性质或状态，这是日语当中特有的一种品词，它具有形容词的功能，但又具有和动词一样的词尾变化，所以叫形容动词。例词：好きだ、上手だ、静かだ。
附属词
助词（じょし）：无词尾变化，附加在词后，表示词的语法地位，与其它词的关系，增加含义。
助动词（じょどうし）：有词尾变化，用在用言或助动词后，起一定的语法作用。

10分钟带你了解，日语被动态“れる”和“られる”，中级知识有点难