校考结束后，艺术生的文化课是回学校学习好还是去艺考文化课培训学校好

作为一个过来人，我劝你还是去文化课培训学校吧，如果你的基础特好回学校也可以，但是你的文化课在300分左右，再加上好几月为了学习专业没有看过文化课，其实现在达不到这个成绩，去培训学校会好一些。

我曾经就吃过这样的亏，校考后，跟我一起学习专业的学生，他们好多都报班了，我觉得无所谓在学校一样可以学好，但是回到学校，我学习特吃力，先不说老师讲的快，关键是重要的一轮复习我都没有赶上。考上一个大专，又复读的 。我复读的时候文化课在北师特学校的。很后悔，如果一开始就去北师特学校学习文化课的话，我现在已经大二了。

成¹都¹戴¹氏¹教¹育¹电¹话¹： 028-66000365
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当前，高校食堂经营者面临严峻的挑战。 一方面，高校食堂要保证饭菜价格稳定；另一方面，由于国内外经济因素影响，原材料、燃料、人工等要素价格不断上涨，高校食堂成本管理水平整体落后。 以杭州下沙大学城的高校食堂为例，普遍状况是：高校食堂员工的成本意识薄弱，专业水平普遍较低；成本控制手段落后，忽视了事前的预测和预算分析，以及事后的反馈与总结，采购与物流过程的内控和监督不完善，基础核算工作薄弱，影响高校食堂的成本控制；考核主体不明，责权利考核脱钩。 面对价格稳定和成本上涨的双重压力，实施预算管理、加强成本控制成为高校食堂破解这一难题的必然选择， 是高校食堂维持正常经营和持续发展的根本途径。 本文基于高校食堂成本管理现状，提出了高校食堂加强预算管理与成本控制的对策与措施。
1建立和完善高校食堂的预算管理体系
预算管理是涉及企业方方面面的目标管理体系， 是整合企业物流、资金流、信息流和人力资源的必要经营机制。 预算管理是一项系统工程，需多部门、多环节、多层次共同完成，要求部门之间、上下级之间，团结协作、密切配合，建立责任中心。 预算管理要以人为本，责权利相统一，围绕责任中心，建立管理组织、管理制度与方案、考核奖罚机制等相配套的管理体系，关注结果与监控过程相统一。 预算管理是内部控制的重要组成部分，健全的预算管理能促进内部财务控制的有效实施，内部财务控制的实施水平又在一定程度上影响预算管理水平，因此预算管理是企业内部财务控制有效实施的衡量标准和重要的管理手段。
在高校食堂的成本管理中，评价考核矛盾突出。 一些单位没有实行成本责任中心管理，没有形成一套以责任预算、责任核算和责任分析为主要内容的管理体系，没有与食堂经济责任制密切结合。 成本控制如果不能落实到具体的责任主体，考核也就无从谈起。 预算管理体系的建立和完善，将有效地解决此类问题。
2树立全员成本控制理念
（1）领导重视，全员参与。高校食堂管理者应向全体员工宣传成本控制理念，如某高校食堂负责人在每年的工作计划中都把成本控制作为重要的工作来部署， 各食堂负责人也通过每日例会、宣传海报等进行成本管理的宣传教育，培养全员成本控制意识。
（2）树立全员成本控制理念，实施内部责任成本制度，多级分解。通过确定量化控制标准，多源头逐级分解成本控制指标，落实到各部门、班组和个人，最终实现归口分级管理，充分调动广大职工参与成本控制的积极性、创造性。 每月责任成本考核做到公正公开，使每个责任成本管理单位都能重视成本控制工作，每个员工都关心成本。
3做好成本预算管理的基础工作，夯实成本控制基础
部分高校食堂成本管理基础工作薄弱，给成本控制带来极大困难。例如：入库材料资原始记录较详尽，而验收、盘点、领退料各个环节的严密性和准确性不够。由于基础数据不完整并缺乏真实可靠性，不仅导致用料上的随意性和浪费现象的产生，更重要的是严重制约了成本计划、成本决策的制定。基于此，高校食堂应从以下几个方面做好成本预算管理的基础工作， 夯实成本控制基础。
（1）建立健全成本管理的各项制度 ，如材料采购 、入库验收 、出库领用、物品盘点、监控考核等制度，对管理者和员工的行为起指导和约束的作用。 在各项成本预算管理制度中，建立和完善高校食堂原材料采购管理的内控和监督制度是至关重要的。 首先，要完善食堂原材料采购部门的内部管理制度，编制规范的工作流程，明确岗位分工，确定岗位职责，把每个环节落实到人，责任明确到人。 其次，加强信息化建设，建立和完善采购信息系统，将采购信息系统与财务系统对接，不仅提高了采购部门的工作效率和质量，也给财务部门的成本核算带来了便捷。再次，实施采购部门的绩效考核制度，采用量化指标和日常工作表现相结合的方式进行考核，将考核与员工绩效薪酬挂钩。通过绩效考核制度，可以增强员工的责任心，以积极负责的态度来对待工作，减少日常工作的差错率，保证了材料核算原始数据的准确性。最后，建立合理有效的采购监督体系， 防止利用关系交易或贿赂手段获取供货资格，影响食堂原材料的采购价格和质量。
（2）加强成本信息化管理，做好成本的原始记录。高校食堂消耗的原

回校复习找一对一好

艺术校考后普通的选择有以下三种:
一、回原学校继续复习
二、艺术生文化课专业培训机构
三、自学
普通来说除了家庭条件十分好的家庭，大局部艺术生都不会选择自学。要么是回原学校要么是去专业的艺术生文化课培训学校。
那么回原学校的情形可能是这样的:
1、跟不上学校普通生的复习节拍
上课的时分，孩子跟一帮普通高中生在一同，课程内容的进度、吸收的水平致使理解力，还有后考试的内容都是有差异化的，对艺术生是不公平的。在那种环境下，艺术生持续打败仗，持续没有自信，艺术生终的成果还能考好吗?
2、普通生所用教材不适宜根底比较薄弱的艺术生
普通来说学校运用的都是涵盖了高中一切需求学习的学问，这对根底比较薄弱的艺术生来说是很不公平的。而高考对艺术生文化课的成果央求也比普通的高考生要低很多。所以关于大局部艺术生而言，只需求把该控制的根底学问点控制，拿到80%的分数就足够了。
3、心理压力大，没有氛围
艺术生回到原学校复习文化课，接受多的还是心理压力。原本和本人成果差不多的同桌成果曾经拉本人一大截，每次考试他人的成果都是不时在进步，而艺术生由于没有及时的复习文化课，成果没有调高之外，反而有所下滑。慢慢的孩子心理上回产生自卑感。招致学习肉体不够、焦虑、失落。成果更是一降再降，构成恶性循环。
相比较而言艺术生文化课专业培训学校的优势和缺陷也随之显现了出来。