如何上好初三化学复习课

— 理念的更新是教师发展的灵魂；要使自己的教学有“源头活水”，只有不懈地学习，站在学科的前沿，才能有新思想、新方法来指导教学，积极反思是教师发展的阶梯。
二.复习课基本要求
— 1.理解化学学科思想
— 1 . 分类思想。
— 2 . 程序化思想 。
— 3 . 类化异化思想。
— 4 . 结构决定性质，性质决定用途的思想。
— 2 . 熟悉《考试说明》，准确把握考试要求
— 化学复习是围绕“考点、重点、热点、难点”这根轴心构建知识体系，并运用它来解决化学问题。
— 考试中对能力的考查，能力的内涵其具体的表现形式。近几年考题中对能力考查的要求发生的变化。
三．复习课的教学目标
— 1．“复习”是在更高的起点上对过去的知识进行再认识，进一步认识概念、规律的内涵与外延，理清知识之间的逻辑关系，形成科学的知识网络。
2．“复习”是通过解决问题加深对知识内涵及知识之间相互联系的理解，使已有知识升华为新的能力，进而巩固知识网络，提高能力，减少遗忘。
四．复习课的教学策略
1. 突出主体性
— 复习的目的在于深化、完善、提高，必须通过学生的“内化学习”来实现，必须通过学生的亲身经历才能完成。
— 不能用教师的归纳代替学生的整理、用教师的讲解代替学生的思考，。
2. 突出针对性
— 复习必须突出重点，针对性强，注重实效。
— 复习的针对性取决于问题暴露的准确性，复习中不能用教师的问题设置代替学生的问题暴露，由学生发现并提出自己存在的薄弱问题，通过互动探究，实现温故而知新。
3. 突出建构
— 分散知识系统化，条理化，结构化。从点——线——面的总结，注意知识间纵横向联系的分析和比较。
— 清知识脉络的同时，构建知识网络。
— 学会归纳、总结的方法，提高整合意识和归纳能力。
4.突出迁移能力
— 必须选择具有针对性、典型性、启发性和系统性的问题，探究性练习。
— 培养规范意识，发展思维能力，掌握运用所学知识解决实际问题的方法和技巧，提高学生知识和方法的迁移能力。

把握化学学习的系统性。